2019年四年级语文和我们一样享受春天教案.doc

2019年四年级语文和我们一样享受春天教案 教学目标：　　　1.学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。　　　2.了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。　　　3.有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。教学重难点：　　　1.理解诗句的含义。　　　2.读出诗歌的节奏和韵律。教学内容：　　（一）导入新课。　　　1.同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮地教室里尽情享受和平、在户外进行体育运动的时候，你可曾想到，世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，有一些我们的同龄人却不能有和平的生活，他们是谁呢？先看一段视频吧！(关于一段战争影片，激发学生的兴趣)，　　　2、（师生交流）你思考一下，战争给人类会带来什么呢？如果发生战争，我们还能不能坐在明亮的教室里上课，能不能在户外进行体育运动，能不能去享受春天呢？让我们一起来看看战争中的孩子们吧！（幻灯片两张，配音乐和图片说明“大家请看，天真可爱的孩子，本该在游乐场开开心心的玩耍，可是，弹坑斑斑的墙壁却和他做伴，这究竟是为什么？八九岁的年纪，本该在校园里学习文化知识，可是，这个失去亲人的女孩却只能独自哭泣，这究竟是为什么？），今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌《和我们一起享受春天》。　　（二）整体感知。　　　1.自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句，读出感情。　　　2.（播放录音和幻灯片），学生跟读再齐读生字，纠正新生字的读音。　　　3.听课文诗歌朗诵，注意朗诵者的感情和新的生字词的读音。（放出相应诗歌幻灯片）　　　4.展示朗读风采，请几位学生起来郎读，注意他们之间的不同感情和节奏感。　　　5.让学生把全文的内容分成两部分，怎样分？为什么？　　　　　小结：前四节，都是写战争破坏了自然环境的安宁。　　　　　小结：后面说明战争是残酷的，它使大自然不得安宁，让人类的生活不得安宁。（展示分段情况和段意）　　　6.师生交流下列问题，边读边想　　　　①放出图片让学生看一看。并想一想，大海本来是什么样子的？现在是什么情景？，[鲜明的对比]，说一说：面对此情此景，你有什么感受，你想说什么，说后再带着体会的感情齐读）　　　7.再读诗歌，运用边读边想的方法，读出感情，然后再一次展示朗读风采（第二，三，四节诗），然后师生交流下列问题：　　　　①体会“这究竟是为什么？”这句话作者总共问了几次？他为什么会发出这样的呼声？为什么前四节重复了这样的疑问呢？（让人感觉到诗人对不仅仅是疑问，更是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议，表达了诗人对战争的愤慨与不解）　　　　②为什么作者选取了“大海”，“沙漠”“夜空”“草地”，这四者之间有什么联系呢？（“海陆空”，暗示是整个大自然都遭到战争的破坏）　　三、升华情感，祈盼和平。　　　　师：可恶的战争破坏了大自然的美好与宁静，夺取了那么多无辜的生命，给人们带来了那么多的痛苦，此时此刻，作者呼唤的是什么呢？你呼唤的是什么呢？　　　1.让我们自由读第五小节，讨论交流：作者在呼唤什么呢？　　　2.我们希望，我们祈盼……（引导反复读）希望祈盼要求苛刻吗？不，仅仅是一张平稳的课桌，仅仅是一张洁白的教室，多么简单的要求，读起来真让人揪心。　　　3.拓展运用文本语言　　　　　我们希望，我们祈盼——让蔚蓝色的大海，永远是海鸥的乐园　　　　　我们希望，我们祈盼——　　　　　我们希望，我们祈盼——　　　　　我们希望，我们祈盼——　　　4.回顾诗歌最后的一个标点——省略号，你觉得省略的是什么？（省略的是美好的、无限的希望，用两个字概括就是“和平”　　四、拓展延伸，深化主题。　　　1.总结：是啊，虽然我们无法阻止战争，但热爱和平的我们在一起，和平就是可能的。　　　2.配乐朗诵　　　　　让我们带着作者的祈盼，带着对和平的呼唤，伴随着音乐，有感情地朗读全文。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　和我们一样享受春天　　　　　　　　　　　　　　　有洁白的教室　　　　　　世界和平的期盼　　平稳的课桌　　　　　　　　　　　　　　　鲜花中读书　　　　　　　　　　　　　　　……. 附送： 2019年四年级语文大自然的启示教案 教学目标：　　　1．认识8个生字。　　　2．朗读课文，把握每篇课文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。教学过程：　　一、前文迁引，导入新课。　　　1．走进第三单元，我们走进了神奇的大自然。同学们回忆一下，通过前面课文的学习：《自然之道》、《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》，大自然带给了我们什么启示呢？　　　2．揭题：今天我们又将学习一篇新的课文《大自然的启示》。　　　3．这是一篇略读课文，需要同学们运用