1、本轮远程培训的作业已与11月12日就发布了,我们小学数.docVIP

1、本轮远程培训的作业已与11月12日就发布了，我们小学数学的作业有2项内容： （1）专项作业：学习《小学数学“平移与旋转”的教学研究与案例评析》课程之后，结合你的教学，谈一谈你对“平移与旋转”是如何教学的（在教学过程中有哪些优点以及不足）。 作业要求：①字数要求：不少于300字。 ②作业内容如出现雷同，成绩为不合格。 ③为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，提交的操作时间不要超过20分钟） （2）教学设计与反思：培训期间，学员需按时提交一篇“教学设计与反思”，具体要求及模板如下： 要求：①必须是原创，抄袭将记“0”分。②内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。 注意事项：①将教学设计与反思模版表格从网页上复制到word中，在word中进行填写，注意要删除内容说明（蓝色部分）。再上传到网上，为了方便辅导老师批阅大家的作业，请大家将内容全部粘到页面上，不要以单一附件形式上传。②如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式。 2、本轮作业的提交最后截止时间为2013年12月12日。请学员们相互转告一下本校老师，千万别超过了这个时间，因为12月12日以后，作业就无法提交了。 截止11月24日，我们班121名学员，共提交作业、发帖等情况如下： 研修日志：提交数 317 评论数 43 班级推荐数 209 我的教学故事：提交数 12 评论数 6 班级推荐数 12 作业：提交数 92 评论数 0 班级推荐数 2 论坛研讨：发帖数 613 回帖数 1560 精华贴数 4 教学设计与反思成果：提交数 86 评论数 1 班级推荐数 2 到目前为止，我们班学员成绩达到60分以上的有100人；达到90分以上的有62人。最高分97分。 解读新数学课程标准 张丹教授 课程标准从基本理念、课程目标、核心概念、课程内容、实施建议等方面进行了修订。今天主要介绍课程目标、核心概念和课程内容的变化。首先看课程目标。《标准》与《实验稿》一样，明确了学生在义务教育阶段的发展应该是多方面的。进一步，《标准》在《实验稿》基础上，明确提出了获得必需的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验；在分析和解决问题的基础上，明确提出了增强发现和提出问题、分析和解决问题的能力，这些无疑是巨大进步。同时，《标准》还对一些目标进行了完善，比如对于学习习惯，明确提出了应该培养的学习习惯是：认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑。我想下面先说说四基。将双基拓展为四基，首先体现了对于数学课程价值的全面认识，学生通过数学学习不仅仅获得必需的知识和技能，还要在学习过程中积累经验、获得数学发展和处理问题的思想。同时，新增加的双基，特别是基本活动经验更加强调学生的主体体验，体现了以学生为本的基本理念。 提出基本思想、基本活动经验的最重要的原因，是要切实发展学生的实践能力和创新精神，特别是创新精神。实际上，一个人要具有创新精神，可能需要三个基本要素：创新意识、创新能力和创新机遇。其中，创新意识和创新能力的形成，不仅仅需要必要的知识和技能的积累，更需要思想方法、活动经验的积累。也就是说，要创新，需要具备知识技能、需要掌握思想方法、需要积累有关经验，几方面缺一不可。正如史宁中教授所说：“创新能力依赖于三方面：知识的掌握、思维的训练、经验的积累，三方面同等重要。对于数学活动经验的内涵，目前学者们的观点并不统一。这里介绍几个。张奠宙指出：“数学经验，依赖所从事的数学活动具有不同的形式。大体上可以有以下不同的类型：直接数学活动经验（直接联系日常生活经验的数学活动所获得的经验）、间接数学活动经验（创设实际情景构建数学模型所获得的数学经验）、专门设计的数学活动经验（由纯粹的数学活动所获得的经验）、意境联结性数学活动经验（通过实际情景意境的沟通，借助想象体验数学概念和数学思想的本质）。”徐斌艳教授认为：我们还可以将基本活动经验进一步细化，它包括基本的数学操作经验；基本的数学思维活动经验；发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的经验。孔凡哲教授认为：““基本活动经验”是指“在数学目标的指引下，通过对具体事物进行实际操作、考察和思考，从感性向理性飞跃时所形成的认识。”北京—张丹本人认为，无论大家的观点如何，有几点是共同的：第一，基本活动经验建立在生活经验基础上。第二，是在特定数学活动中积累的。第三，其核心是如何思考的经验。第四，最终帮助学生建立自己的数学现实和数学学习的直觉，学会运用数学的思维方式进行思考。这里就有几个关键词：学生现实、数学活动、思考和反思。特别要设计好的数学活动。这里列举两个例子。第一，数数活动。比如“数数”的活动，仔细思考，在这个活动中，学生可以对自然数的基数意