八年级语文上册 19 桃花源记学案 长春版.docVIP

20.桃花源记 一、自主学习 1、知识链接 （1）作者简介。 陶渊明生于东晋末，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他岁，从此过着躬耕自资的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、疾一起折磨着他，岁去世。后称靖节先生。他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情；但也包含了乐天知命、消极适世的因素。在形式上一反当时华而不实的文风，明朗清新，质朴自然，善于抓住客观事物最突出的特征，淡淡几笔传神表现它的形象，简洁含蓄而富有韵味，对后代作家有较大的影响。注音 ( )岸 俨( )然 豁( )然 阡陌( ) 垂髫( ) 怡( )然 邑( )人 便要( )还家 刘子骥( ) 3、释义 （5）“鲜美”： （6）“异”： （7）“穷”： （8）“舍”： （9）“豁然”： （10）“开朗”： （11）“平旷”： （12）“属”： （13）“悉”： （14）“怡然自乐”： （15）“所从来”： （16）“咸”： （17）“问讯”： （18）“先世”： （19）“妻子”： （20）“邑人”： （21）“不复出焉”： （22）“焉”： （23）“间隔”： （24）“皆”： （25）“叹惋”： （26）“延”： （27）“语云”： （28）“不足”： （29）“既”： （30）“志”： （31）“诣”： （32）“如此”： （33）“遣”： （34）“欣然”： 二、问题点拨 1、课文以渔人进出桃花源的行踪为线索，写了哪些情节？ 2、渔人是怎样发现桃花源的？为什么会“甚异之”？这一段在全文起何作用？ 3、渔人是怎样进入桃花源的？见到了怎样的景致？ 4、桃花源的人见到渔人有何反应？说明什么；“皆叹惋”说明了什么？ 5、渔人离开桃花源后“处处志之”，目的是想今后再访桃花源，可人们再去寻找时，却“迷”、“未果”，这样写的目的是什么？ 三、合作探究 1、桃花源美丽、神秘、幸福桃花源美在何处?桃花源神秘在何处?桃花源的幸福表现在何处?2、怎样评价作者描写的“世外桃源”这个理想社会？ 四、交流展示 交流展示自主学习和教师点拨及互动答疑的内容 五、抽测达标 1、根据课文内容理出“渔人”的行踪，在空格处填入短语。 发现桃花源——（ ）——（ ） 2、下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是（ ） A．桃花源里，没有剥削和纷扰，土地肥沃，男女耕作，老幼欢乐，是古代理想中的“大同社会”的形象体现。 B．在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文推知，他们发出的主要是“山中方一日，世上已千年”的时光易逝。 C．桃源人希望渔人不要把这里的情况告诉给外界，目的是希望远离战乱和苦难，永不受打扰，继续享受这宁静祥和的生活。 D．作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现它的似有似无。寻觅不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。 3、写出词语的古义和今义： (1)交通： (2)妻子： (3)绝境： (4)无论： (5)鲜美： 4、写出自本文的五个成语并解释其意义： 六、拓展延伸 与当今社会相比，你是喜欢“桃花源”，还是喜欢当今社会，为什么？ 七、学生感悟 你如何评价陶渊明笔下的“桃花源”？ 参考答案 一、2、jiā yǎn huò qiānmò tiáo yí yì yāo jì 3、（1）“为业”：靠……谋生。（2）“缘”：沿。（3）“夹岸”：夹着溪流两岸。（4）“杂”：别的。（5）“鲜美”：鲜艳美丽。（6）“异”：诧异。（7）“穷”：穷尽。（8）“舍”：舍弃，放弃。（9）“豁然”：开通、敞亮的样子。（10）“开朗”：开阔明亮。（11）“平旷”：平坦开阔。（12）“属”：类。（13）“悉”：全。（14）“怡然自乐”