（遵义专版）2017春八年级物理全册 第8章 压强 第2节 科学探究 液体的压强 第1课时 液体压强的产生、特点及计算导学案 （新版）沪科版.docVIP

第二节　科学探究：液体的压强 第1 【学习目标】 1知道液体压强产生的原因。 2了解液体内部压强的特点。 3会利用液体压强进行简单计算。 【学习重点】 知道液体 【学习难点】 探究影响液体压强大小的因素。 行为提示： 1认真阅读学习目标用双色笔将行为动词画上记号。 2创设情景导入新课。 方法指导： 实验时注意检验压强计的气密性、用手挤压橡皮膜观察U形管两边液柱是否有高度差。 提示： 1液体压强只与液体的密度和深度有关与容器的形状、液体的面积无关。 2深度：研究点到自由液面的竖直距离。 3＝gh适用于求静止液体内部的压强也可求质地均匀的柱体对水平面的压强则此时为柱体的密度为柱体的高度。 情景导入　生成问题 自学互研　生成能力 自主阅读教材P～150的内容完成下列问题。 实验研究液体内部的压强。 提出问题：液体内部的压强与什么因素有关？ 猜想：液体内部的压强与液体的深度有关。 实验设计：(教材P) 实验结论： 答：同种液体、同一深度各个方向的压强相等。同种液体深度越深压强越大。液体压强还与液体的密度有关在深度相同时液体的密度 反思实验过程并回答： 实验研究方法：控制变量法和转换法。 若压强计的气密性很差用手指不论轻压还是重压橡皮膜时发现U形管两边液柱的高度差变化小(选填“大”或“小”)。 自主阅读教材P～151的内容完成下列问题。 液体压强大小的专用计算式是怎样的？其中各个物理量的意义及单位是怎样的？ 答：计算式：＝ρ液其中：ρ液 指液体的密度其单位：kg/m；指深度其单位：m；指液体内部压强其单位：Pa。 易错点： 1深度是指液体的自由面到某点之间的竖直距离即深度是由上向下量的。 2高度是指底部到液体中某点之间的竖直距离即高度是由下向上量的。 规律小结： 1公式＝是压强的定义式适用于一切固体、液体和气p＝ρgh只适用于液体压强的计算。 2解决压强综合题时一定要先分清是固体压强还是液体压强一般情况下解决固体压强问题是先计算压力(用＝G总)后考虑压强(用＝)解决液体压强时先分析压强(用＝ρ液)，再求压力(＝pS)。 对学群学： 教师选择两组同学在全班展示方案一、二小组同学互相点评。 各小组将各知识板 对照学习目标思考： 1今天我学到了什么知识？ 2我掌握了哪些研究方法？ 3我还存在的疑惑是什么？　　范例：如图甲所示密闭的容器中6 cm，则水对容器底的压强为600__Pa；若把该容器倒放在该桌面上如图乙所示那么容器对水平桌面的压强将变大(选填“变大”“变小”或“不变”)。 对学：分享①对子之间检查独学成果用红笔互相给出评定等级。 对子之间针对独学内容相互解疑并标注对子之间不能解疑的内容。 群学：研讨：①小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题并解疑。 针对展示的方案内容展开小组交流、讨论、帮助解决组内疑难。 交流展示　生成新知 方案一：某同学用如图所示的装中加入液体后橡皮膜两侧压强不同时其形状会发生改变下图中符合实验事实的是(D　) 方案二：如图所示是用压强计探究水内部压强的情境。 (1)把探头放入水中通过观察U形管两边液面的高度差来判断越大；(选填“越大”或“越小) (2)比较甲图、乙图和丙图可以得到：在同一深度液体内部向各个方面的压强相等； (3)在乙图中把探头慢慢下移可以观察到U形管两边液面的高度差增大从而得到：在同一种液体里液体的压强随深度的增加而增大； (4)在乙图中若只将烧杯中的水换成盐水其他条件不变则可以观察到U形管两边液体的高度差变大。 当堂演练　达成目标 见学生用书 课后反思　查漏补缺 1