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第六章 智能理论与教学 第一节 智能理论概述 第二节 智能及其发展 第三节 学生智能的培养 第一节 智能理论概述 一、智能的含义 二、智能的内容 一、 智能的含义 （一）智能的概念 （二）智力与能力的关系 （一）智能的概念 智能是智力与能力的总称。 苏联心理学认为能力是总的概念，而智力则是能力的组成因素。 西方心理学则强调智力是一个总的概念，包括了各种能力。 （二）智力与能力的关系 1、区别： 第一，智力属于认识活动的范畴，能力属于实际活动的范畴。 第二，智力和能力在组成因素及结构方面各不相同。 智力由观察力、注意力、想象力、思维力、记忆力等因素组成；而能力则由组织能力、定向能力、适应能力、实际操作能力、创造能力等因素组成。 智力以思维力为核心组成一定的结构，能力的结构则是几种因素并立，没有什么核心。 第三，一般来说，智力偏于认识，它着重解决知与不知的问题，智力与知识相联系。能力偏于活动，着重解决会与不会的问题，能力与技能相联系。 第四，智力涉及的先天因素较多，而能力涉及的后天因素较多。 2.联 系 第一，能力中有智力，智力中有能力。 第二，智力属于认识活动的范畴，能力属于实际活动的范畴。但认识与活动总是统一的：认识离不开一定的活动基础；活动又必须有认识参与。 第三，智力与知识相关，能力与技能相关。而知识和技能是密切联系、相辅相成的。知识是技能的基础，技能是知识的应用；知识有助于技能的形成，技能有助于对知识的理解和巩固。 第四，人的一切心理（包括智力和能力）都是先天和后天的“合金”。 二、智能的内容 （一）智力 （二）能力 （三）创造力 （一）智 力 智力是使人能顺利地从事某种活动所必需的的一般性认知能力，是一种综合的认知能力，由注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等基本因素组成。其中思维力（尤其是抽象思维能力）是智力的核心，创造力是智力的最高表现。 智力五个因素各自的独特地位和作用可以概括为： 注意力是智力活动的警卫，又是智力活动的组织维持者； 观察力是智力活动的门户，又是智力活动的源泉； 想象力是智力活动的翅膀，又是智力活动富有创造性的条件； 思维力是智力活动的核心，又是智力活动的方法； 记忆力是智力活动的仓库，又是智力活动的基础。 智力五因素结构模式 （二）能 力 一般认为，能力是一种直接影响活动效率，使活动顺利完成所必须具备的个性心理特征。 在英语中，能力通常用力两个意义相近但不完全相同的词来表示： ability：是指针对某项任务或活动的现有成就水平，因而，人们已经学会的知识和技能，就代表了他的能力； Capacity：是指容纳、接受，或保留事物的可能性。在这个意义上，能力不再是指现有的成就，而是指个体具有的潜力和可能性。 我们平时所说的能力同时包含了以上两方面的内容。 才能：人们要完成某种活动，往往不是依靠一种能力，而是依靠多种能力的结合。这些能力互相联系，保证了某种活动的顺利进行。 天才：能力的高度发展叫天才。天才是能力的独特结合，它使人能顺利地、独立地、创造性地完成某些复杂的要求。 （三）创造力 创造力：根据一定目的，运用一切已知信 息，产生出某种新颖、独特、有社会或个人 价值的产品的能力品质，创造性思维是其核 心和基础。 创造力：为看世界杯——英国犯罪分子纷纷自首 再没有比英国人对足球更痴迷的了，为了看四年一度的世界杯，有人甚至请假不上班，更有一些人装病在家，为的就是看一场自己喜欢的比赛。如今，一些犯有轻微罪行的人，为了赶在世界杯前服完刑而开始自首。 据英国《旗帜晚报》报道，伦敦北部的赫特福德郡的警察，现在向那些现在还没自首的犯罪分子亮了“红牌”，给他们发了一封简短的便条：要么现在自首，要么在没有电视的监狱里度过世界杯比赛。 这一招可真灵！那些犯有打架、小偷小摸或损害别人名誉等轻微罪行的人，纷纷自首来了，因为他们知道自己罪名不重，也就是在监狱中待个几天或十几天，应该能赶在世界杯开赛前出来。如果不自首而被警察抓获，刑期就会延长，很可能在世界杯期间待在监狱中。据《旗帜晚报》报道，有一个人居然带着自己的洗漱用具到警察局自首，要求快判决快服刑，以便尽早回家看电视。到现在，赫特福德郡已有数十人自首。 印度大象专拆违章建筑 印度东北部一个邦的政府官员想出了一个妙招——使用大象拆除违章建筑，效果还真不错。 阿萨姆邦是印度东北部一个盛产茶和石油的富裕省，其主要城市古瓦哈蒂附近有一片受保护的森林，可多年来，那里老是有人开荒种田，偷伐树木，许多人还把房子盖在森林边上准备长期住下去，这无疑严重破坏了森林资源。阿萨姆邦当局采取许多措施试图赶走这些非法入侵者但效果不佳。如今，政府“重用”5头大象，对乱建房子进行拆除，森林管理员说，大象在饲养员