（遵义专版）2017年春八年级物理全册 7.2 力的合成教案 （新版）沪科版.docVIP

第2节 力的合成 【教学目标】 知识与技能 1、了解合力是从力的作用效果这个角度来考虑问题的。 2、会计算作用在同一物体上、同一直线上的力的合力 过程与方法 通过活动体验合力的作用效果 情感、态度与价值观 通过活动感受科学就在身边 【教学重难点】 教学重点：作用在同一物体上、同一直线上的力的合力 教学难点：合力是从力的作用效果来考虑问题的 【导学过程】 【创设情景，引入新课】 提问：（1）力的作用效果有什么？ （2）力的三要素是什么？ （3）牛顿第一定律的内容是什么？ 引入课题：一个物体一般并不是只受到一个力，往往同时会受到几个力的作用，例如：可以是一个成年人提一桶水，也可以是两个学生提一桶水。今天我们就研究几个力作用在同一直线上的离的合成。 【自主预习案】 1．几个力共同作用在同一物体上时，它们的________可以用一个力来代替，这个力称为那几个力的_______________． 2．作用在同一直线上的两个力，如果方向相同，其合力的大小等于这两个力的________，合力的方向跟两个力的方向___________；如果方向相反，其合力的大小等于这两个力的__________，合力的方向同__________的方向一致． 【课堂探究案】 （一）合力的概念 观察教材中图7-26，并提出问题：请分别说出提水桶的力和拉车的力各是几个？______________________________________________________________ （1）一个大人提水桶的力和两个小孩共同提水桶的力的效果相同吗？ ______________________________________________________________ （2）两头毛驴拉车的力与一匹马拉车的力的效果相同吗？ ______________________________________________________________ （3）总结合力和力的合成概念: 合力: _________________________________________________. 力的合成：_________________________________________________ （二）、探究同一直线上二力的合成 1、沿同一直线且同方向的二力的合成 学生按教材图7-27进行实验探究 （1）．把橡皮筋B端固定好，A端和两个测力计相连． （2）．先用两个测力计沿同一方向拉橡皮筋的A端．使A端到达O点，记下O点位置和两个测力计拉力Fl和F2的大小和方向． （3）．用一个测力计对橡皮筋的A端施加一个力F，仍将橡皮筋的A端拉伸到O点． 思考：如图所示，橡皮筋的A端两次都被拉伸到O点，说明F就代替了F1和F2，这两个力的作用，记下此时F的大小和方向．看一看，这个F与前面的F1和F2有什么关系? ______________________________________________________________________ 2、沿同一直线且反方向的二力的合成 学生按教材图7-28进行实验探究 1．把橡皮筋B端固定好，A端分别用两根细线和两个测力计相连． 2．用两个测力计沿相反方向拉橡皮筋的A端，使A端到达O′点，记下O′点的位置和两个拉力F1′和F2′的大小和方向． 3．用一个弹簧测力计对橡皮筋的A端施加一个力F′，也让橡皮筋的A端被拉伸到O′点． 思考：橡皮筋的A端两次都被拉伸到O′点，说明F′就代替了F1′和F2′这两个力的作用，记下此时F′的大小和方向，看一看，这个F′与前面的F1′和F2′有什么关系？ _______________________________________________________________________ 结论：1．几个力共同作用在同一物体上时，它们的________可以用一个力来代替，这个力称为那几个力的_______________． 2．作用在同一直线上的两个力，如果方向相同，其合力的大小等于这两个力的________，合力的方向跟两个力的方向___________；如果方向相反，其合力的大小等于这两个力的__________，合力的方向同__________的方向一致． 【当堂训练案】 1．如图6-2-1所示，两个小孩能提起一桶水，一个大人同样能提起一桶水，这个现象表明????????????????????????????????。 2．一辆小车重200 N，放在光滑水平地面上，甲用50 N水平力向东拉，乙用30 N的水平力向东推，求这辆小车在水平方向所受的合力大小和方向．3．作用在一个物体上、同一直线上的两个力8N和3N