（2016年秋季版）七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 第2框 师生交往教案 新人教版.docVIP

3.6.2师生交往教案 一、教学目标： 情感、态度与价值观目标：培养尊重 老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。 过程与方法：通过创设情境法、合作探究、交流分享等教学手段，知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。 知识和能力目标：通过本课的教学，知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。二、教学重点与难点： 1、教学重点：正确与老师交往。 2、教学难点：学会正确处理与老师的分歧。 三、教学方法: 创设情境法、合作探究、交流分享 四、教学过程： 新课导入 ： 播放歌曲《长大了我就成了你》 学生一起唱并思考：这首歌的歌词说明了什么道理？ 教师：这首歌主要讴歌了老师的无私奉献、辛勤耕耘、淡泊名利、诲人不倦精神。那么我们学生与老师的关系是什么样的呢？我们该如何与老师交往？今天就让我们带着这些问题走进第课六第二框。 预习检测：检查课前预习，下列引导问题有无勾画，勾画出重难点知识，标记疑点，独立认真完成导学案。 1、怎样理解“教学相长”? 2、怎样正确对待老师的表扬和批评? 3、师生交往的良好状态是怎样的? 4、在师生交往中，怎样建立起亦师亦友的关系? 新知新解: 活动一：教材P65运用你的经验 在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。(见教材P66表格) 答案提示：如：在学习中，老师扮演引导者角色；在参加集体活动时，老师扮演组织者角色；在课外交往中，老师扮演着陪伴者，朋友的角色，等等。 活动二：教材P66 下面阅读感悟 从古希腊哲学家亚里士多德“吾爱吾师，吾更爱真理”的话语中，你体会到了什么？ 答案提示：老师不是圣人，老师也 有犯错误的时候。一方面，我们要尊敬老师，热爱老师；另一方面，我们与老师发生分歧时，要主动与老师进行交流，与老师分享自己的学习感受，这有助于师生共同进步。 活动三：教材P67探究与分享 (1)假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ (2)你能给小奇提出怎样的建议？ 答案提示：(1)语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。 (2)我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作，等等。活动五：随堂练习 活动四：教材P68探究与分享 (1)王亚南 的故事对你有怎样的启发？ (2)如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？ 答案提示：(1)启发：我们要尊重老师，刻苦学习，听从老师的教导，等等。 ( 2)还要尊重他，因为每个人都有自己的优点和长处，都是值得我们尊重的。 活动五：教材P69相关链接及方法与技能 (1)从毛泽东给徐特立的信和习近平总书记在北京师范大学考察时讲话内容，你共同体会到了什么？ (2)当我们与老师发生分歧时，怎么办？ 答案提示：(1)共同体会到了尊重老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 (2)①自我反思，冷静、客观地分析原因；②相信善意，多些宽容和理解；③坦诚相待，注意沟通方式；④求同存异，主动关心。 活动六：主题升华。 我们应该尊重老师，理解老师，勤学好问，虚心求教，不仅直接使学生受益，还会增加与老师的交流，加深师生之间彼此的理解和情感。正确对待老师的过失，委婉地向老师提出意见，人无完人，发现老师的不足，要持理解态度，向老师提意见时，语气要委婉，时机要恰当。犯了错要勇于承认，及时改正。把老师放在平等的、朋友的位置上，许多顾虑便可以消除，交往起来就少了障碍。 活动七、随堂练习：见导学案 课堂小结： 老师：通过本课的学习，学生与老师之间的关系是紧密相连的，他们不仅使我们的老师，还是我们的朋友。让我们与老师共同扬起学习的风帆。 五、板书设计： 师生关系 教学相长 （怎样理解“教学相长”） 1、师生相互陪伴、相互促进。共同成长的过程。 2、主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 亦师亦友 （怎样建立亦师亦友的关系？） 1、彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 2、关心老师，理解老师。 3