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题目：态势语的应用研究 作者姓名：徐爱元 作者单位：甘肃省武威市凉州区四坝镇九年制学校 邮政编码：733019 【关键词】 教师语言 助力研究【摘要】态势语是在特定条件下用表情、动作、体态来做交流思想的工具，是表露人的内心、寄予人的情感的语言。具有与同有声语言紧密伴随在一起的特点态势语的历史和有声语言的历史一样悠久。教师的态势语，则主要是指教师从实现其教学活动的目的出发，通过自己的仪表、姿态、神情、动作等，将自己的指令、意向传达给学生，以达到影响和支配学生的目的，使教师活动按照自己设计的方向进行。态势语是对有声语言的补充，以提高说话的整体表达效果。本文通过态势语的含义、特点、分类和运用态势语的基本原则、基本要求及态势语的提升、设计原则等七个方面进行了阐述，旨在帮助教师以提高讲课的整体表达效果，使学生听、视觉同时并用，互相补充，使教师口语表达得到更为深刻的交际效果。 【正文】“教育”是人类的一个伟大创造。教师是这个伟大创造的承担者，他们的素养制约着教育的效果、效益、效率，具有重要意义。素养是人们在环境和教育(包括自我教育)影响下形成的修养，由各种基本品质和能力构成。今天，我们所面临的是一个“知识激增”的时代，科学技术不断发展、新知识不断涌现，教育改革日益深入，课程、教材也在不断的更新，这些都促使我们教师要勤于学习，孜孜以求，广泛涉猎，兼收并蓄，严谨治学，精益求精，从而不断提高自己的科学文化素质，这是教师搞好教育教学工作的基础。教师主要以语言为媒介向学生传授知识。“纯洁高尚优美的语言是出墙的红杏，石上的清泉，新娘头上的绢花，学者斗室的中堂”。要努力做到语言准确精炼、言简意赅、声音亲切、语气柔和、抑扬顿挫、平仄相宜；语汇丰富流畅、幽默含蓄、耐人寻味。并做到言之有理，而不是以势压人；言之有物而非空话连篇；言之有序绝不颠三倒四。给学生以磁石般的吸引，象春雨润物般滋润出学生心中美的生机。而旨在改进教育方式、丰富教育内容、改善教育环境，是学校与家庭、老师与家长之间秘 书式的个性化沟通工具“校讯通”正向我们翩翩而来。与家 长沟通变得轻松而便捷：学校中需要家庭配合事情，发校讯 通；布置家庭作业，发校讯通；考查成绩，发校讯通；个别 学生在校教育需要家长配合的意见与要求，发校讯通; 家长 需要与学校沟通的事情，同样可以在校讯通中回复。让教育 实现家校统一，让沟通每时每刻，让孩子在家长和老师的的 共同关爱中健康成长！ “一个成功的交际者不但需要理解他人的有声语言，更重要的是能够观察他人的无声信号，并且能在不同场合正确使用这些信号。”“无声信号” 就是人类的态势语，是用人的表情、动作或体态来交流思想、表达情感的辅助工具，是一种无声语言。是在特定条件下用表情、动作、体态来做交流思想的工具，是表露人的内心、寄予人的情感的语言。人体语言学的研究表明，两个人之间的信息传播，６５％的意义是用非有声语言来传递的，这也正是体态语的重要作用所在。当你看到对方在谈完自己的观点后随即用手握成拳头往空中一挥，自然会更鲜明地体会到他十足的信心与坚定的立场；当你表述一种无可奈何或无法接受的观点时，双手伸开往前一摊，对方自然就更明确地知道了你的态度；当你看到对方脸红、面部肌肉绷紧、过分专注、强笑，或只是默默地凝视的时候，你就会感到他正处于紧张的状态之中。对教师而言态势语不仅能辅助相应的口语表达，而且还可以单独产生影响，在教学活动中起到发出与传递信息的作用。这就是说，教师不但可以利用态势语进行自我表达，而且还有着把握学生信息的价值。由此可见，态势语对教师的言语表达有着异常重要的作用，它是教师工作中不可缺少的表达手段。 一、态势语的含义 态势语是信息发送者把要发送的信息，通过仪表、姿态、神情、动作输送到信息接受者的视觉器官，再通过信息接收者的视觉神经作用于大脑，从而引起积极反应，实现信息发送者的目的。教师的态势语，则主要是指教师从实现其教学活动的目的出发，通过自己的仪表、姿态、神情、动作等，将自己的指令、意向传达给学生，以达到影响和支配学生的目的，使教师活动按照自己设计的方向进行。态势语和有声语言是语言的两种形式。人们在社会交往活动中，有时二者单独使用，有时将二者合用。首先，就其二者单独使用来看，如有人只用有声语言传递信息，其间没有 （相对而言） 态势语言配合；再如，有的人只是用态势语传递信息，其间没有有声语言配合。著名喜剧大师卓别林，就是一位著名态势语大师，他就是凭着自己的各种态势来把剧情内容生动地传达给观众的。其次，就其二者合用来看，人们在用有声语言发送信息的同时，往往要辅以态势语，即我们过去常说的 “以姿势助演说” 之类。一般说来，人们总是把有声语言和态势语结合起来运用，只不过有技巧高低之分。人类最古老的交际手段就是有声语言，而人们在说话时是离不开表