中等职业学校送教下乡的教材建设与使用.ppt

* 中等职业学校送教下乡的教材建设与使用 研究员／副所长 河北省职业技术教育研究所 张志增 中等职业学校送教下乡的涵义 广义：指把教育、教学由城镇送到乡村，送到农民及其子女的家门口，送到农业生产第一线的教育服务活动。 狭义：特指在政府的统筹协调下，城乡各类中等职业学校有计划、有组织、有步骤地利用其各种办学资源，以推动社会主义新农村建设为着眼点和落脚点，以20-45周岁具有初中毕业及其以上文化水平或同等学力的农村专业农民为主要对象，以在乡镇中学、乡镇成人学校或农业产业化生产“龙头”企业设立分校、教学点为组织形式，引导、招收在乡青壮年劳动力、返乡农民工、回乡退役军人和农村基层干部等入学，使他们结合自身的生产、经营或管理工作，通过弹性学制、学分制的教学管理制度，接受正规化的中等职业教育，系统掌握相关专业的科学文化知识和现代生产经营技术，全面提高现代文明意识和综合素质，成为适应社会主义新农村建设的“新型农民”，并将其中的优秀人员培养成“农民科技致富带头人”和“农村改革发展带头人”的教育服务活动。 中等职业学校送教下乡的几个层次 河北农大 太行山道路 承德兴隆 绿色证书 邢台农校 中职教育 各级各类学历教育 实用技术短期培训 职业资格证书培训 中等职业学校送教下乡的核心属性 面向人人 城乡统筹 落实惠农政策 系统化知识 综合化能力 学分化管理 培养目标一致 课程体系无异 质量标准相同 张昭文考察后指出 关于送教下乡的性质，应准确地定义为全日制教育，但这种模式不同于传统的全日制教育模式，是因人因地因时制宜，根据各教学点的产业特色、农民素质等因素来制定教学计划和课程设置，采用灵活多样的教学方式和考核方法保证教学质量不下降，达到全日制学生的培养标准。 河北省送教下乡的做法代表了现代职业教育发展的方向 2011.3.14 刘延东批示2010.1.31 河北省“送教下乡”的做法很好。职业教育就是要面向基层，面向企业、农村，适应他们的需求，为他们服务，才能体现价值，才能更有作为。 * 送教下乡教材建设的基本要求区域性、产业型、实效性（行动导向，任务引领，工学结合，理实一体） 行动导向 任务导向 过程导向 实践导向 学做结合 理实结合 讲练结合 产训结合 – – – * 省编教材的建设情况 第一批2011年1月启动，9月出版发行 《河北省中等职业教育送教下乡专用教材》第一批出版发行书目 公民道德与法律 农村社会经济统计 肉鸡养殖技术 农村经济与社会 农村会计知识 蛋鸡养殖技术 党的理论与基础知识 经济法知识 小麦生产技术 农村实用语文 农产品营销 设施蔬菜生产技术 农村实用数学 农村经纪人 苹果生产技术 农村实用化学 农村中小企业管理 梨生产技术 农村实用英语 农村节能知识 食用菌生产技术 农村计算机信息技术 肉牛养殖技术 花卉生产技术 农业生态与环境保护 奶牛养殖技术 常用农机具使用与维护 农业经济管理 猪养殖技术 农业机械安全与法规 农业技术推广 羊养殖技术 农村新民居建设 * 省编教材的基本特点 ☆编写理念突出职教新特点 △内容贴近农民需要 ◇结构反映生产过程 □呈现形式具有鲜明特色 ◎编写队伍体现权威性 省编教材的具体写法 单元提示、任务描述：主要是介绍本单元、本学习任务的主要内容、学习目标、教学要求等。 案例、知识链接：经典、简练。“案例”放在开篇位置；“知识链接”放在正文后边。 小知识、小思考、小资料、想一想、试一试、提个醒：短小、精干。放在正文之中。 思考与训练：有想、有练；有文字性的、有操作性的。可监督、可检查、可评价。 表格、图片：必须、贴切。穿插在正文之中。 文字、图表：配合教材文本。 光盘：各个学习任务的多媒体课件；录像片；延伸资料。 杜绝：讲稿式、教案式、资料汇编式 送教下乡教材的格式体例 第一单元 学习任务3 学习任务1 任务描述 案例分析 学习任务2 任务步骤 （相关知识） 单元提示 思考与训练 小知识 小技巧 小链接 想一想 练一练 小资料 讨论 提个醒 他山之石 试一试 插图 省编教材的使用要求 谢谢欢迎保持联系! 电话：0311 电邮：hbszzz@126.com *