第一章计画缘起.doc

國立中興大學96-100中程校務發展計畫 PAGE 3 第三章 計畫內容 依據本校中程校務發展計畫第二次研商會議決議，本章規劃內容分為教學品質、學術研究、學生事務、校園環境、產學合作、推廣服務、組織再造及國際化與校務行政等九節。其中「教學品質」以教務處計畫內容為主，各學院教學計畫為輔；「學術研究」以研發處計畫內容為主，各學院學術研究計畫為輔；「學生事務」以學務處計畫內容為主；「校園環境」以研發處計畫內容為主，各單位軟硬體興建工程計畫為輔；「產學合作」以研發處計畫內容為主，各學院產學合作計畫為輔；「推廣服務」彙編各單位推廣服務計畫；「組織再造」以各單位組織增設、調整為主，並規劃「提昇行政效率」及「大學系統組織」；「國際化」以國際事務處計畫內容為主。其中本校各行政單位所提之中程校務發展計畫，除教務、學務、國際及研發等處有專節為主詳加論述外，其餘各單位所提均散見各節中，並未獨立成一單元。謹將各單位相關詳細規劃內容彙整為第九節，以維持各單位所提計畫完整性。 第一節 教學品質 大學教育的首要任務在於人才培育，人才培育的核心在教學。學生的招收、教學安排、課程規劃、學生成績考評、學籍現況與管理，皆是大學的重要工作。本校除了稟持校訓「誠、樸、精、勤」的精神外，未來將配合頂尖大學計畫，以培育更具有創新能力與國際觀之IMPACT青年為目標。據此，教學品質未來的發展及改革方向將朝向以強化授課師資，建構e化教學環境，加強跨領域教育核心課程，培育菁英學生，並強調理論與實際之結合，建立教學核心實驗室為目標。具體而言，預定的教學改善規劃內容臚列如下： 一、強化授課師資素質，追求卓越教學品質。教學活動乃大學教育之樞紐，教師是否將學術研究成果融入教學活動中，更是教學品質的保證，為落實教學卓越，規劃內容包括： （一）成立教學發展中心，強化教師教學精進專業發展，及導入教學助理之協同教學策略。本校已於95年7月先行於教務處下成立教學組，現擬於97年起成立教學發展中心，以強化教師教學精進專業發展，促進其教學知能，提升教學品質。此外擬定教學助理實施要點，由本校學生協助老師進行教學活動，如教學輔導、分組討論、分組實驗、分組練習或批改作業等。並於96學年度第一學期開始試辦，徵求各系所提具申請，由教務處加以審核，並遴選表揚優秀之教學助理。 （二）改善大班教室教學設備及空間及實施大班教學小班輔導。在教學改進方面，將增置教室設備-大班共同教室，並針對大班教學、分班輔導實施現況檢視。透過推動大班教學、分班輔導制度亦可整合校內基礎課程。 （三）落實教學評量機制及增置教學績優教師獎勵。在落實教學評量機制方面，以抽獎及「學生上網完成全部課程評量者，始得參加體育及通識網路預選」等方式，鼓勵同學參加每學期的網路「教學意見調查」；並鼓勵各系所輔以紙本的教學評量。並配合本校課堂IRS即時反饋系統（IRS system）之建置完成，推動使用課堂即時評量。 另外增置教學績優教師獎勵方面，每學年由各系所推薦符合本校教學特優教師獎勵辦法規定之教師，由所屬各學院進行初審，再送請本校審查委員會依規複審，獎勵名額每年全校以十名為限，每位獲頒獎狀及獎金五萬元。同時增置推動「大班教學，小班輔導」之教學助理制度成效績優教師獎勵辦法，並辦理推動成效績優教師之獎勵。並增置分領域創新教學特優教師獎勵辦法，並辦理獎勵業務。 （四）發展新教材及標準化成就評量測驗。初步將從普通化學教學評量題庫建置規劃，逐漸落實到各基礎領域學科，以紮實學生之專業基礎能力。 二、建構e化教學環境，推動數位學習平台。打造優質的教育環境，培育適性全能的人才，才能奠基國家競爭力。透過e化的管理，不僅可以強化學校行政效能，同時亦可減輕教師工作負擔，並增進學生的學習興趣。具體內容包括： （一）增置數位學習及多媒體軟硬體設備。購買IRS即時回饋系統於各學系及繪聲繪影軟體，並聘請講師指導志工學生做教育訓練。延續上年度計畫，各系增加試辦教室和增加導入IRS的課程。同時以學院為單位全學院導入，視執行成效擴大成為全校導入模式。 （二）推動教師教材數位化。配合「增置數位學習及多媒體軟硬體設備」，提供志工學生協助教師製作數位化教材及數位上網，擴大至全校教師皆將教材數位化並上網。此外推動教材數位化跨校開放計劃，若教師申請開設遠距教學課程通過教育部審核者，將撥予「課程補助費」作為獎勵金。 （三）成立多媒體制作小組及志工培訓。規劃多媒體教學志工招募，並成立多媒體志工小組，協助遠距教學課程錄製及後製及教材設計，並訂定志工小組工作執掌要點 三、調整課程學分結構，強化學院整合功能並提供跨系(所)整合學程。為因應社會結構及時代潮流，適時調整課程學分結構，將有助於擴大學生的發展選擇空間。因此規劃以下課