第六章鼓励孩子的方法.ppt

第六章 鼓勵孩子的方法 第一節 鼓勵的意義 一、鼓勵有別於稱讚 一般人總以為鼓勵就是稱讚，稱讚就是鼓勵，其實二者有不同的目的和效果。 稱讚是獎勵的一種，著重於比較和競爭，稱讚意味著：只有孩子做到父母控制孩子的方法，企圖促使孩子達到父母期望的標準。 鼓勵不同於稱讚，鼓勵著重於孩子能力的發揮，並且幫助孩子經由貢獻己力而獲得價值感；鼓勵肯定孩子的優點和長處，鼓勵重視孩子內在的自我激勵而不對孩子做價值判斷。 二、稱讚的副作用 過度的稱讚會對孩子孩子產生不好的影響。有些孩子為了能得到父母的稱讚而表現好，會使他們相信其個人的價值在取悅他人。自我激勵或自我的激勵和稱讚則是另外一回事，孩子對自己的表現感到滿意，內心受到自我的激勵和稱讚。 三、稱讚可以成為鼓勵 事實上，父母會發現有時運用稱讚是很自然的事，而且做得適當也沒有什麼不好。父母如能不光是期望孩子的表現傑出或優異，更是看重他們是自己的孩子，並且不因他們表現好壞而真正接納和關懷他們，這就是鼓勵。 基本上有四個條件： 1.父母稱讚的目的不是為了控制孩子達到自己期望的標準。 2.父母稱讚孩子不含價值判斷，不強調競爭和比較。 3.孩子行為的目的，不是為了獲得稱讚（或獎勵）。 4.孩子對父母的稱讚（或獎勵）原本就沒有要求或期盼。 四、鼓勵的用語 口頭上鼓勵的例子供參考： （一）表示接納 表6-1鼓勵與稱讚的區別 （二）幫助孩子評量自己的表現 （三）表示信心和信任 （四）著重努力和進步 （五）強調長處、貢獻和感激 第二節 鼓勵的原則 鼓勵的原則有以下六項： 一、真誠的接納 戴克斯（1964）強調人要有接受不完美的勇氣，而沮喪是人類所有問題的根源。要有接受不完美的勇氣，首先得從接納自己和他人的不完美開始。 行為者和行為是有區別的，我們接納行為者這個人，但是可以不贊同和接受其行為。 二、著重積極的一面 想幫助表現不好、心情沮喪的孩子，就要開始避免一些消極的言行。著重積極的一面正是幫助孩子建立信心，當孩子對自己的表現開始滿意時，他才會更努力地改正自己的錯誤，以求考的更好、答對更多題目、寫得更漂亮等等。 三、重視努力和進步 父母以一件事的成果來論成敗，這會使孩子很容易沮喪，尤其當他們面對著一件很難的事情，儘管他們盡力去做了而仍做不好。著重於努力和進步，才具有鼓勵的作用；過份強調事情的成果，只是告訴孩子說：除非你做的很好，否則毫無價值。 期望一個原本沮喪地孩子能立即做好一件事，是不切實際的。為了避免他更受挫折，訂定實際可行的目標是非常重要的。 四、肯定個別能力 一個人感到有價值，是當他的能力有所發揮，且受到肯定的時候。所謂「天生我材必有用」，每個人都有不同的才華和能力，孩子也有其特有的天生氣質和潛能。孩子在成長中需要不斷地肯定自己的能力，父母平時觀察到家中的每個孩子都有其特殊的氣質和才能。孩子經常從一點上建立信心，會逐漸轉移到其它的才能上建立信心。父母同樣可能有才華，可以幫助孩子學習。 五、避免令人沮喪的語言 語言常反映出一個人的態度，有些話說出口非但不具有鼓勵的作用。 （一）接受「我不能」的遁詞 不要接受你自己的「我不能」，也不要受孩子的「我不能」，假如他實際上是「我不願意」的逃遁之詞。 （二）拒絕「我試試看」的退路 要對自己說：「我願意」，不要再被「我試試看」所愚弄。當孩子面臨問題時說「我試試看」時，父母要建議他不要說試試看，要決定自己願不願意去做。 （三）不說逃避責任的話 父母對孩子的犯錯感到生氣，但不是他讓父母如何如何，而是父母有權決定自己的態度：生氣與否。 六、從自我鼓勵開始 鼓勵是人類的一種基本需求，沮喪的父母是無法鼓勵沮喪的孩子的。因此，鼓勵自己跟別人是需要同要地重要。假如父母認為目前和孩子的關係需要改善，假如父母覺得前面所說的有道理，那麼得具備兩個條件：一是勇氣，一是實踐。 要成為稱職愉快的父母，不是為了要證明自己給別人看，也不是樣樣都能做得很好，也許仍然會有失敗或不愉快，也許孩子的犯錯行為仍會出現。 第三節 鼓勵的策略 十種策略及參考範例來幫助父母更有效的鼓勵孩子： 一、賦予孩子責任 多數的父母嘗試「教」孩子責任感，所用的方式都是獎勵、警告、懲罰、賄賂等，但是太多的經驗告訴父母，責任感是無法用教的，孩子必須藉由父母的協助，自己來學習責任感，賦予責任是一種對孩子的肯定和信心。 二、提供孩子貢獻的機會 父母需肯定孩子對家庭的貢獻，對子女積極幫忙表示感激。 三、接納孩子的意見 子女可能會了解一些父母所不清楚的事情，文人父母者應該儘量去發現與接受子女所