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课时教学方案 教学课题 做个减法表[来源:学科网] 课时 第23课 教学 目标 知识目标：能力目标： 情感目标： 学情分析 学生在第一单元中对10以内的数已经有了一个整体的认识，所以学习10以内的加减法应该不算太难，但让学生建立连加、连减及加减混合的概念可能会比较困难，教学中教师应运用多种教学手段引导学生突破这一难点。 教 学 重 点、 难 点 通过小组交流，列出所有算式，对10以内的减法进行归纳，从中发现规律。 让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程。 教学辅助准备 10以内减法算式的卡片。 教学过程及环节设计 一、谈话导入。 师：同学们，前面我们已经运用小组合作完成了对10以内加法表的整理，大家整理得很好。 今天我们就一起来整理10以内的减法表，仍然由同学们自己来进行整理，你们有信心做好吗? 1．整理减法表。 师：同学们看一看教材第51页笑笑做的减法表，你们发现这些算式的排列有什么特点吗?小组讨论一下，然后分工进行整理。 师：请各组介绍一下你们整理的减法表。 2．探索规律。 师：观察我们整理的减法表，你发现了哪些规律? 学生可能回答： 生1：第一排都是10减几，也就是10减l～10各数；第二排都是9减1～9各数；第三行都是8减1～8各数…… 生2：从上往下看，后一个算式的两个数字都比前一个算式的少1，得数相等。 设计意图[来源:Zxxk.Com] 二次修改 师：10以内的加减法，我们都已经进行了整理，相信同学们的口算能力一定有了很大的进步。 下面，我们来个口算比赛，看谁算得又快又对。 出示口算卡： 1+7 5+3 9+0 8+2 4+3[来源:Zxxk.Com] 9-7 8-4 7-3 6-4 9-6 三、课堂总结 师：同学们，10以内的加减法我们就学完了，需要多加练习才能算得更快更准，才能百尺竿头更进一步，课下多练习别骄傲。 板书设计 10以内的减法表 教学练习 设计及意图 课后练习 1-5[来源:学+科+网] 学生作业 情况记载 教学反思