劝学学案3.docVIP

学习目标： 1、掌握文言知识点。 2、能够熟练背诵课文并能准确默写课文。 学习重点： 掌握文章中出现的文言现象（词类活用、古今异义、通假字、特殊句式）。 一、检查： 1、背诵课文 2、默写 （1）青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。 （2）木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。 （3）故木受绳则直，金就砺则利。 （4）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 （5）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也 （6）吾尝跂而望矣，，不如登高之博见。 （7）顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。 （8）假舆马者，非利足也， 而致千里。 （9）假舟楫者，非能水也，而绝江河。 （10）君子生非异也，善假于物也。 （11）积水成渊，蛟龙生焉；。 （12）积善成德，而神明自得，圣心备焉。 （13）故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 （14） 骐骥一跃，不能十步，驽马十驾，功在不舍。 （15）锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。 （16）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 （17）蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 二、自主练习 1．下列加点字注音全都相同的一项是（ A ） A． 中绳/中意 靛青/积淀 輮以为轮/蹂躏 金就砺则利/再接再厉 B． 参省/省市 须臾/仓庾 踮起脚尖/跂而望 槁暴/稿件 C． 跬步/硅谷 蓼蓝/寥寥 锲而不舍/契约 舟楫/缉拿 D． 驽马/弓弩 镂空/篓子 矫若游龙/蛟龙 骐骥/羽翼 3．找出没有通假字的一项是 ( D ) A． 虽有槁暴，不复挺者。 B． 君子非生异也，善假于物也。 C． 君子博学而日参省乎，则知明而行无过矣。 D． 非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 4．找出与“蚯无爪牙之利，筋骨之强”的句式相同的一项是 ( C ) A． 微斯人，吾谁与归？ B．青，取之于蓝，而青于蓝。 C．马之千里者，一食或尽粟一食。 D．我孰与城北徐公美？ 5．从词类活用的角度看,下列加点的词用法不同于它三项的是 ( B ) A．君子博学而日参省乎己 B．假舟楫者,非能水也,而绝江河 C．蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土 D．箕畚运于渤海之尾 阅读下面的文字，完成6～10题。 积土成山,风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 6． 下列成语,“备”的意义与“圣心备焉”的“备”相同的一项是(C ) A．常备不懈 B．有备无患 C．德才兼备 D．攻其不备 8． 9． 美文品读 与书为友（郑平译） 塞缪尔·斯迈尔斯 欲知其人，常可观其所读之书，恰如观其所交之友。与书为友如同与人为友，都应与其最佳最善者常相伴依。 好书可引为诤友，一如既往，永不改变，耐心相伴，陶陶其乐。当我们身陷困境或处于危难，好书终不会幡然变脸。好书与我们亲善相处，年轻时从中汲取乐趣与教诲，到鬓发染霜，则带给我们以亲抚和安慰。 同好一书之人，往往可以发现彼此间习性也有相近，恰如二人同好一友，彼此间也可引以为友。古时有句名谚：“爱我及犬”，若谓为“爱我及书”，则更不失为一智语。人们交往若以书为纽带，则情谊更为真挚高尚。对同一作家之钟爱，使人们的所思所感，欣赏与同情，都能交相融会。作家与读者，读者与作家，也能相知相通。 英国文艺评论家赫兹利特说：“书籍深透人心，诗随血液循环。少小所读，至老犹记。书中所言他人之事，却使我们如同身历其境。无论何地，好书无须倾尽其囊，便可得之。而我们的呼吸也会充满了书香之气。” 一本好书常可视作生命的最佳归宿，一生所思所想之精华尽在其中。对大多数学人而言，他的一生便是思想的一生，因此好书即为金玉良言与思想光华之总成，令人感铭于心，爱不忍释，成为我们相随之伴侣与慰藉。菲力浦·西德尼爵士言：“与高尚思想相伴者永不孤独”。当诱惑袭来，高尚纯美的思想便会像仁慈的天使，翩然降临，一扫杂念，守护心灵。高尚行为的愿望随之产生。良言善语常会激发出畅举嘉行。 书籍具有不朽的本质，在人类所有的奋斗中，唯有书籍最能经受岁月的磨蚀。庙字与雕像在风雨中颓毁坍塌了，而经典之籍则与世长存。伟大的思想能挣脱时光的束缚，即使是千百年前的真知的见