烟台的海教案1.docVIP

3、烟台的海 教学目标： 　　　1 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　2 掌握本课生字，理解由生字组成的词语。 　　3 能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。 　　4 凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。 教学重点： 　　　指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，同时感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干，是本课教学的重点。 教学时间：　 二课时 教学过程： 第二课时 　　一、复习： 　　说说课文按什么顺序写的，主要写了什么。 　　过渡：烟台的海一年四季的景观有什么独特之处呢？谁能把文中那句概括烟台海的四季特点的语句找出来读一读？作者是怎样具体为我们介绍烟台海的四季特点的呢？细读课文。 　　二、学习第2自然段，感受“独特” 　　1 朗读想想这一段除了写海，还写了什么，分层。（海，人） 　　2 各自读介绍“海”的部分，看看题头的照片，体会一下该如何读好这段话。（突出“气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向……溅起……发出……掀到……”等词语，感受寒流袭来时，烟台海浪汹涌的壮观景象） 　　3 人们在冬天的海边又是如何的？读第二层。 　　　　（突出“纷纷顶着……观赏……不顾……站在……拍照留念”等词语,体会烟台人和外地游客不畏严寒、不怕风浪的豪迈情怀） 　　4 通过读,你欣赏到了烟台的海冬天的风光了吗?能不能用自己的话说说你看到的海是怎样的?你又是怎样享受这冬海风光的? 　　5 你觉得冬天的海美吗?愿意记住它吗?先自己读读,再在小组内试背,最后有感情地背诵给大家听. 　　6 小结第2自然段的学习方法：整体读，想想讲了那几个意思——分层朗读、理解、体会——用自己的话说一说——背诵。 　 三、用上面的方法自学介绍春夏的两个自然段 　　1 学生自学（读、说、背） 　　2 分四人小组讨论、汇报。 　　3 各小组成员分工读、说、背向全班汇报，评议结果。 　（第3自然段：抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来，像个顽皮的孩子”等词句，体会冬去春来，烟台的海“微波泛起”的景象。通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗，期待着收获的季节”词句领悟烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、充满希望的幸福生活。） 　　（第4自然段：抓住“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映、呢喃细语”等词语，感受夏日烟台的海的浪漫可爱，人海相依的恬静和惬意。） 　　　四、继续学习第二段 　　1 自渎第5自然段，整体感知。 　　2 找出句子，朗读并体会海的特点。 　　一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。 　　3 “秋天的海平添了几分充实与忙碌”这又表现在哪里呢？ 　　从“渔家驾船出海了，货轮起锚远航了……”体会出秋日烟台的海清新高远的格调和渔民紧张忙碌的生活。 　　4 指导有感情的朗读、背诵。 　　5 把2—5自然段连起来读一读，想一想：作者为什么将冬天的海放到一开始来介绍呢？ 　　一般的地方，冬天是萧条、冷落的，而冬天烟台的海却是一道壮丽的风景线，又显的那么凝重。（理解凝重）冬天烟台的海景象尤为独特，所以一开始就介绍它。 　 五、细读第三段： 　　1 齐读第6自然段。 　　2 联系全文，体会这是怎样的画、怎样的背景、怎样的舞台。 　　3 欣赏画面，谈谈自己的理解和感受。 　　说是一幅画，是因为它像画一样美丽多姿；说是广阔的背景，是因为它是烟台人物质、文化生活的依托；说是壮丽的舞台，是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。 　　六、总结全文： 　　1 烟台的海一年四季都是那么迷人，你最喜欢其中的哪个季节呢？你来做导游向游客作一介绍。比谁介绍得好？ 　　2 你游览过什么地方？哪里给你的印象最深？能把那里的景色给同学们介绍吗？ 　　七、作业： 　　1 课后向爸爸、妈妈等说说烟台的海一年四季的样子，让他们也感受一下那里的壮观、美丽、蓬勃、充实。 　　2 写一个片段，介绍一处迷人的风景。 　　板书设计： 　　　　　　3、烟台的海 　　人　　　　　　　　　 　海　　 不畏严寒 冬 凝重　　　　　　　　　　　　 勤劳播种 春　 活泼 人海相依　　 夏　　　 宁静　　　　　　　　　　 充实忙碌 秋 高远 “画”“背景”“舞台”—— “活剧”