第二单元春天的脚步.doc

第二单元 春天的脚步 单元说明： 本单元编排了三篇主体课文：《古诗二首》《理想的翅膀》《春天的雨点》和《梦已被染绿》《雨在歌唱》两篇自读课文。让春的脚步走进孩子们中间，让春的雨露滋润孩子们的心田，使孩子们感受春天的温暖和快乐。 语文天地围绕“春天的脚步”这一主题设计学习活动。“日积月累”带学生学习字、词，积累语言，做仿写练习，在描写后写想法。“开卷有益”培养学生主动背诵的习惯。“初显身手”安排了办展板的实践活动，为课内外学习的相互渗透搭建了课操作的平台。 学情分析： “春天”，对孩子们来说，或许耳熟能详，并不陌生。他们喜欢春天，爱春天。爱春天温暖的阳光，温暖的天气；爱春天里各种各样美丽的风景。可是，我们的孩子， 绝大部分生长在城市，对春天里大自然的接触还是相对较少，对春天里大自然万事万物的变化，大自然中富有特点的美好的景物，还是知之甚少。通过本单元的学习，感悟、想象，就是可以让春天实实在在在孩子们的头脑中更直观，让孩子们真正感受到春天的美好。 单元目标： 1. 正确流利的朗读课文，认识本单元16个生字，会写19个生字。学习新部首尸字头，学习多音字“调”，继续练习独立识字。 2．理解“翩翩起舞、竭力、抑制、朦胧、消融、蓬勃”等词语在课文中的意思，积累描写春天景色的词语。 3.背诵《绝句》《村居》。 4.通过读句子，仿写句子，练习在描写后写想法。 5. 有感情地朗读每篇课文中的重点段落，感受春天的景象，激发学生对春天、对大自然的热爱。 6、自读《梦已被染绿》《雨在歌唱》，培养学生观察和创造性想象的能力，并依据自己的感受，主动背诵喜欢的段落。 7.在口语交际中，培养学生的对方意识。 单元重难点： 1. 正确流利的朗读课文，认识本单元16个生字，会写19个生字。学习新部首尸字头，学习多音字“调”，继续练习独立识字。 2．理解“翩翩起舞、竭力、抑制、朦胧、消融、蓬勃”等词语在课文中的意思，积累描写春天景色的词语。 3.背诵《绝句》《村居》。 4.通过读句子，仿写句子，练习在描写后写想法。 单元训练点： 通过读句子，仿写句子，练习在描写后写想法。 单元拓展点： 积累描写春天景色的词语， 单元课时：7—8课时 教具准备：PPT 古诗二首 第一课时 绝句 教学目标： 1.学会两个生字，认读两个字。 2.朗读课文。背诵课文。 3.了解这首诗的内容，感受春天的美丽。 教学重点：朗读课文。背诵课文。 教学难点：理解“泥融飞燕子”。 教学准备： 1.教学课件，生字卡片。 2.课前让学生搜集描写春天的诗句，读一读，背一背。 教学过程： 一.创设情境，激发兴趣。 1.创设春光美情境：你们喜欢春天吗？今天，老师就带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景色。（课件：几幅春天美景图，配上音乐，让学生形象感知美）。 （1）师：从古至今，人们都在赞美春天。画家画出了一幅幅美丽的春景图，音乐家奏出了一支支优美的乐曲，诗人写出了一首首赞美春天的诗歌。老师听说你们会背很多古诗，那有没有赞美春天的诗呀？（附板书：春天的诗）。谁愿意背给大家听？（学生可能背诵《草》、《咏柳》、《春晓》、《江南好》、《村居》 2.配乐诗朗诵《绝句》：（课件出示相应的画面） 二.初读感知： 1.你们觉得这首诗写得怎么样？你们知道是谁写的吗？这就是唐朝大诗人杜甫写的一首绝句。板书：绝句 杜甫 2.介绍杜甫：你们了解杜甫吗？想知道更多吗？这里有，你们谁愿意到前面来点击小太阳，向大家介绍杜甫呀？（请一学生到前面点击课件：杜甫是我国唐朝的伟大诗人，被人们尊称为“诗圣”。他一生写了很多诗，保存到现在的有1400多首。《绝句》便是其中的一首。）自己再读读。 3.学习生字： （1）读生字卡片：快看，调皮的生字朋友跑这来了，快叫叫它们的名字吧。 （2）记字形（绝、句）：你怎么记住他们的样子呢？（结构记、用“色”记等，记“句”字，可用勺、包记，注意笔顺的变化 书空） （3）指导书写：记住了这两个生字朋友的样子，你们想不想把它写漂亮啊？你们觉得哪个字不好写？ 4.读词语：这还有一些词语朋友呢。谁能当小老师领着大家念？ 课件：迟日 泥融 沙暖 鸳鸯（你们见过鸳鸯吗？课件出示图片。喜欢吗？觉得怎么样？那咱们再读读。看图后再读鸳鸯，注意指导读好轻声） 5.这些字词朋友又回到诗里面去了，你们还能叫对它们的名字吗？看看谁能做到读正确读流利。 6.指读：读诗还要注意节奏，谁能像古人吟诗那样读哇？ 7.同桌互读：比比谁读得好。 三.细读 感悟诗意： 1.默读这首诗，想想你读懂了什么，如果有不懂的地方打个小问号。 2.同桌交流：把读懂的跟小伙伴说说，听听对方的意见；没有读懂的也可以虚心向你的小伙伴请教；如果小伙伴也帮不了你，那一会儿我们大家一起来解决。 3.全班交