《第三节氧化还原反应》教案.doc

第二章 化学物质及其变化 第三节 氧化还原反应（示范校） 一、学习目标分析 （一）学习目标确定的依据 必修1模块要求 《课程标准》要求 《模块学习要求》 补充说明 根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移，举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。 1、能够利用化合价升降，判断反应是否为氧化还原反应。 2、对于简单的氧化还原反应，能够找出氧化剂和还原剂；能列举中学阶段常见的氧化剂和还原剂。 3、举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。初步学会从氧化还原反应的视角研究物质的化学性质。 氧化产物和还原产物的概念、氧化性和还原性强弱的判断、电子得失守恒原理在化学计算等方面的应用、对复杂氧化还原反应进行配平、对氧化还原反应类型进行判断等内容暂不做要求，将在选修模块学习。? 必修2模块要求 《课程标准》要求 《模块学习要求》 补充说明 举例说明化学能与电能的转化关系及其应用 3.1举例说明化学能与电能的转化关系及其应用。 原电池电极反应和总反应式的书写、原电池构成条件及判断、金属的电化学腐蚀等内容暂不作要求，将在选修模块学习。 3.2知道电池是利用氧化还原反应将化学能转化成电能的装置。 3.3通过制作简易原电池的实验，了解原电池的概念和原理。 选修模块（化学反应原理）要求 《课程标准》要求 《模块学习要求》 补充说明 体验化学能与电能相互转化的探究过程，了解原电池和电解池的工作原理，能写出电极反应和电池反应方程式。 1、通过进行化学能转化为电能的探究活动，了解原电池工作原理，能正确书写原电池的正、负极的电极反应式及电池反应方程式。 2、通过电能转变为化学能的探究活动，了解电解池工作原理，能正确书写电解池的阴、阳极的电极反应式及电解反应方程式。 通过查阅资料了解常见化学电源的种类及其工作原理，认识化学能与电能相互转化的实际意义及其重要应用。 5.1通过查阅资料等途径了解常见化学电源的种类及工作原理，认识化学能转化为电能的实际意义。 可引导学生调查市场常见化学电池的种类，讨论它们的工作原理和回收价值。 5.2知道电解在氯碱工业、精炼铜、电镀、电冶金等方面的应用。认识电能转化为化学能的实际意义。 能解释金属发生电化学腐蚀的原因，认识金属腐蚀的危害，通过实验探究防止金属腐蚀的措施。 1、了解金属腐蚀带来的危害，认识防止金属腐蚀的重要意义。 可引导学生查阅资料并交流：防止钢铁腐蚀的方法。 2、了解化学腐蚀和电化学腐蚀的涵义，理解电化学腐蚀发生的条件，能解释金属发生电化学腐蚀的原因。 3、认识钢铁吸氧腐蚀和析氢腐蚀发生的条件及原理，会书写电极反应式和总反应式。 4、通过实验探究防止金属腐蚀的措施，了解常见的防止金属腐蚀的方法及其原理。 一、教材分析： 氧化还原反应是中学化学的重点内容，也是中学化学的难点内容。教材把氧化还原只是安排到第二章，在教学过程中，应遵守教学规律采用分步推进的方法，而不能简单采用“一步到位”的方法。在这一节只要求学生在初中的基础上，能用化合价升降和电子转移的观点初步理解氧化还原反应，以及了解常见的氧化剂和还原剂，理解氧化还原反应中的有关概念的对立统一关系有关氧化还原反应的配平及其计算的知识在本节并不涉及。 教学过程从复习初中四种基本类型的反应，以及氧化反应和还原反应（从得氧、失氧角度）CuO+H2H2O+Cu）的讨论，引出从化合价升降和电子得失的角度理解氧化还原反应，推出氧化还原反应的概念和化学反应的分类。 根据教材特点，采用复习—讨论—归纳和小结的方法。注意引导学生在复习初中化学的基础上提出问题，并深入讨论。在讨论的基础上对初中所学的知识进行深化和拓宽，归纳和小结出有关新知识的学习方法。 对于氧化还原反应，在本节教学中，只要求学生知道氧化还原反应中，某些元素的化合价反应前后发生了变化；氧化还原的实质是有电子转移（得失或偏移）。使学生理解“双线桥”“单线桥”标电子转移的方向和数目，不要引入配平氧化还原方程式，氧化剂氧化性强弱、还原剂还原性强弱的判断等。氧化剂、还原剂也最好限于课表教材中出现的氧化剂和还原剂，不要作过多的补充及扩展。 (二)学情分析 ⑴学生在初中化学学习中已经接触了许多反应，并已经掌握按反应物和生成物的类别以及反应前后物质种类的多少把化学反应分为四种基本反应；从具体的反应理解氧化反应和还原反应，但并没认识到氧化还原反应的本质特征；学习了化合价，理解了化合价的变化。但并没有了解化合价变化的实质以及化合价的变化与得失电子之间的关系。 ⑵学生在初中化学一年的学习中只对化学知识有了初步了解，有了一定的搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，但仍有待提高。 （三）学习目标 知识与技能目标： 1、能从化合价