三上《四边形》曾.docx

四 边 形 【教材分析】　“四边形”是新人教版小学数学三年级上册第七单元的教学内容。是在前面“空间与图形”的基础上继续认识的几何图形，通过分一分、变一变、找一找、画一画等系列活动，充分感知四边形，抽象出四边形的特征。为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。　【学生分析】　在一、二年级，学生已经学习了长方形、正方形、三角形、长方体、正方体、圆柱、球，初步认识了这些几何图形，形成了一定的空间观念，学生也具有一定的生活经验。本节课将通过一系列活动，认识四边形，掌握一定基础的学习技能。　【教学目标】1．直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道几种特殊的四边形。2．通过分一分、变一变、找一找、画一画等系列活动，培养观察比较和概括抽象的能力。　3．通过情境图和找一找活动，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣，并将数学知识用于生活中。　【教学重点】能直观感知四边形，能区分和辨认四边形。　【教具、学具准备】多媒体课件，各种图形纸片，吸铁石【教学过程】　一、导入师：老师给大家带来了一幅美丽的图画。出示图画师：你发现了什么？师：这些都是图形，可以说图形构成了我们这个美丽的世界。这节课就让我们一起来学习图形家族中的一员——四边形。（板书：四边形）　二、探究新知　（一）四边形的认识1..分类师：什么是四边形？请你想象一下。师：在我们的学习单上有很多图形，把你认为是四边形的图形圈出来。（将图形无序地贴在黑板上）师：谁来分一分、摆一摆？四边形 不是四边形师：有谁需要补充或者修改的吗？（有争议的放一边）师：观察我们确定的几个四边形，你怎么说它们都是四边形呢？板书：都有4条边，4个角师：再来看看被我们排除的这几个图形，它们怎么就不是四边形了？先看我们熟悉的。三角形、圆、长方体（都不符合四边形的特征，所以不是四边形）师：我觉得它是四边形，有四条边四个角（二年级的角：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成了一个角）师：怎样才能保证它有四个角呢？（把曲线变成直的）师：所以说四边形有4条边这样的描述准确吗？（修改：4条直的边）也不是四边形师：大胆地猜测一下它是什么图形？（五边形）不是四边形2.辨一辩师: 老师这还有一些图形,请你们判断一下它们是四边形吗?出示: 只有4条直的边，没有4个角师： 四边形的4条直的边，4个角这两个条件缺一不可。 师：四边形应当是由四条直的边围成的封闭图形。 几何画板演示师：在这些四边形中有你熟悉的吗？师：长方形、正方形、平行四边形、菱形、梯形、它们都属于四边形。（二）活动　1．变一变师：什么样的图形是四边形呢？你能将这些不是四边形的图形变成四边形吗？要求：只能剪一刀学生思考，可以在学习单上画一画师：（依次拿出三角形、五边形等可以剪一刀的图形）谁来分享你的方法？（拿给学生折，不同的折法贴到黑板上） 师：大家好像遇到了困难，圆剪一刀能变成四边形吗？那你觉得至少需要剪几刀？ 呢？至少需要几刀？ 师：长方体能变成四边形吗？那你能找到四边形吗？能找到几个？ 分别是哪几个？师：四边形有什么特征？你能帮小猴穿过迷宫吗？　2．找一找　　　在我们的教室中，哪些物体的表面是四边形？先同桌交流，再请两三个人说一说，指一指。　师：四边形就在我们身边。只要我们留心观察，就能发现它们。 3．画一画　　师：我们同学已经会认、会分、会变、会找四边形了，那你会画吗？在下面的点子图上画出几个不同的四边形。（至少3个）师：看清题目要求，至少画三个不同的四边形。 想一想，怎样才能画得漂亮、准确？（尺子、铅笔、顶点落在电子上）学生投影介绍自己的作品师：他画得对吗？有谁画得不一样？师：观察这些四边形，它们有什么相同的地方？师：你最喜欢哪个图形？它哪里吸引你？师：长方形、正方形、平行四边形、菱形、梯形它们除了有四边形共有的特征还有各自的特点，它们是特殊的四边形。判一判师：下面的说法对吗？四边形有4条直的边。 （ ）师：如果换一下，有四条直的边的图形就是四边形，这种说法对吗？四边形有4个直角。 （ ）师：四边形中什么图形才有四个直角？　　四、小结师：通过今天的学习，你有什么收获？你们和四边形成为好朋友了吗？今天放学后，请你们在回家的路上和家中，找出我们的好朋友──四边形，并请爸爸、妈妈一起认识它，好吗？　学 习 单把你认为是四边形的图形圈出来。 2.在下面的点子图上画出几个不同的四边形。（至少3个）3.通过今天的学习，你有什么收获？我的收获： 三上数学第七单元