人教版四年级下册数学《小数加减法》教学课件说课课件.ppt

计算小数加减法，书写法则要牢记： 小数点，要对齐，从右往左计算起； 得数里，小数点，对齐横线上小数点， 满十进一要牢记，退一当十别大意； 小数末尾有零时， 毫不客气去掉它！ 小数位数不够时，“零”做补充最合适！ * 新人教版四年级数学下册第六单元 阳平街小学 罗丽丽 解说流程 说学情、教法和学法 说板书设计和评价 说教学过程、设计意图 说教材的地位和作用 说教材 已学知识 整数的四则混合运算 小数的意义和性质 简单的小数 加减法 小数加减法 本课知识 将要学习 的知识 小数的乘 除法 小数的四则混合运算 教材的编排 小数加减法 小数位数相同的小数加法 小数位数相同的小数减法 小数位数不相同的小数加减法 计算小数加减法要注意什么 小数的加减法混合运算 整数加减法运算推广到小数运算 小数加减法混合运算 本单元知识结构 本单元的知识结构 小数乘除法及小数四则混合运算 科学等学科 小数加减法 整数加减法 理解、运用、深化 解决 必要的基础知识 基石 生活实际 教材的地位和作用 3、说教学目标 知识与能力：自主探索小数加、减法的计算方法。 过程与方法：在收集整理、观察交流、讨论总结等活动中，培养学生分析比较、合作探究以及运用知识解决问题的能力。 情感态度与价值观：通过各种具体生活情境的创设，感受数学与现实生活的联系，让学生体会生活中处处有数学，深化他们热爱数学的情感。 教学目标 教学重点： 探究小数加减法的计算方法。 教学难点： 理解小数点对齐即“相同数位对齐”。 重点 、难点 一、已有知识基础 学生已经学习了整数的四则混合运算及小数的初步认识，理解了小数的意义和性质，学习本节课知识相对来说是比较轻松的。 二、已有生活经验 在日常生活中学生已初步接触到小数加减法的相关问题。比如：去超市购物，是学习本课的很好的生活经验。 说学情 “自主学习”为主， 合作、探究 探究、引导 知识迁移法 学法： 教法： 说教法、学法 为实现教学目标，我将采用的教法是探究引导及知识迁移教学法，力求体现以下三点： 第一，紧密联系生活，创设问题情境。 　第二，教师大胆放手，学生自主探索。 　第三，重视学生发现问题，提出问题能力的培养。 说教法 与教法相对应，我为学生提供的学法指导是自主学习为主的合作探究法。在学法指导上，我采取迁移、点拨、渗透、对比、反馈等多种指导方法，突出“四让”的特色：（1）问题让学生提出；（2）算理让学生发现；（3）疑难让学生研讨；（4）评价让学生参与。 　　 说学法 西方历史回顾 检测反馈 归纳整理 合作探究 自主学习 复习导入 说教学过程 列竖式计算下列两题。 475+34 = 385–59= 说说整数的加减法在竖式计算时要注意什么？ 4 7 5 + 3 4 9 5 0 9 3 8 5 5 9 3 2 6 － 3 2 6 答：（1）列竖式时相同数位要对齐,并从低位算起。 （2）两数之和，满十的要进一。 （3）做减法时，借掉的一要当十去用。 1 5 0 强调：注意三个事项：1、对位情况（也就是相同数位对齐）；2、做题顺序从右往左（从低位）算起；3、进位与退位 意图：整数加减法和小数加减法的算理和算法是一致的，复习导入为学生后面利用旧知来学习新知，归纳小数加减法的计算方法扫清了障碍。 复习导入 阳平街小学 罗丽丽 《数学家的故事》和《童话选》一共多少元？ 自主学习 《数学家的故事》比《童话选》多多少元？ 数学家的故事 童话选 意图：情境的创设不仅培养了学生观察能力、整理信息、提出问题的能力，也激发了学生的学习热情，渗透了数学与生活的联系，为开展本课学习奠定了基础。 　　　 6.45 + 4.29＝　？ 我能行 10.74 6 . 4 5 + 4 . 2 9 4 7 列竖式： 小数点要对齐 10 . （元 ） 答： 《数学家的故事》和《童话选》一共10.74元. 独立尝试 1 点拨：以整数加法法则尝试做题，注意对位、做题顺序以及进位。 　　　6.45－4.29＝　？ 我能行 2.16 6. 4 5 － 4. 2 9 6 1 列竖式： 小数点要对齐 2 . （元 ） 答： 《数学家的故事》比《童话选》多2.16元。 独立尝试 1 点拨：以整数减法法则尝试做题，注意对位、做题顺序以及退位。 难点突破：1、根据整数加减法法则注意相同数位要对齐；2、从右往左（从低位）依次计算；3、根据小数的性质，得数末尾的零去掉，数位不够零补充。 试着计算下面各题。 6.45＋