倍数与因数复习课教案.doc

倍数与因数的复习课 一、教材分析 总复习安排的“数与代数”的内容主要以习题的形式呈现本学期的知识内容，包括倍数与因数、分数的意义、分数的加减混合运算、方程、相遇问题等。通过这些题目的复习帮助学生整理知识、梳理各知识间的联系。但在实际教学的过程中，复习的目的除了要达到让学生抓住知识要点，会应用学习的知识解决问题以外，更重要的是让学生掌握将知识进行整理和复习的方法。由于本领域所涉及到的知识点较多，所以“数与代数”将分几节课进行复习。本节课复习的重点是倍数与因数。 二、学情分析 本节课为期末复习课，之前学生已经较好的掌握包括了认识自然数与整数，倍数与因数，找倍数，2、3、5倍数的特征，找因数，最大公因数与最小公倍数等知识点。这些知识点的概念纷繁复杂，学生对这些抽象的概念记忆起来较为困难，若单纯的以知识点的方式进行复习，学生势必会产生厌倦感。基于这一点的考虑，我在复习中将这几个知识点的复习以具体的数学问题方式呈现，给学生创造出特殊情境，使学生既易于接受又便于掌握，也使学生的综合应用能力有了不同程度的提高。 三、复习目标 1、在复习的过程中进一步理解2、3、5倍数的特征，以及公因数、公倍数、最大公因数和最小公倍数的意义。 2、能够准确判断奇数和偶数、质数和合数，能够利用它们来解决一些数学问题。 3、能够准确判断2、3、5的倍数和公倍数，能够利用最大公因数和最小公倍数来解决一些数学问题的目的。 4、通过对本节知识的巩固和加强，培养和提高学生利用已学知识解决问题的能力。 四、教学过程 （一）、揭题，提出复习任务。 今天这节课我们要来复习有关倍数与因数方面的内容。板书，揭题。 （二）、概念整理，形成系统性。 板书：6×9 = 54，看到这个算式，你能想到哪些知识？ 说说（54 ）是（ 6和9 ）的倍数，（6和9 ）是（ 54 ）的因数。 6的倍数有( 6、12、18、24 、30、36…… ),9 的倍数有 (9、18、27、36 …… )。 6和9的公倍数有（ 18， 36 …… ） 公倍数两个数公有的倍数叫做这两个数的公倍数，其中最小的一个，叫做最小公倍数。公因数两数公有的因数是它们的公因数，其中最大的一个是它们的最大公因数。一个数的倍数的个数是无限的。最小的是本身。一个数的因数的个数是有限的，最小是1，最大是它本身。2的倍数的特征：个位上是0，2，4，6，8的数是2的倍数。 5的倍数的特征：个位上是0或5的数是5的倍数。3的倍数的特征：一个数各个数位上的数字的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。2、5的倍数的特征个位上是0数是5的倍数。偶数是2的倍数的数叫偶数奇数：不是2的倍数的数叫奇数。 6×9 = 54，老师把它变一变，6×7 = 42，现在你又能看出什么？ 6是合数，7是质数。 质数一个数只有1和它本身两个因数，这个数叫作质数。 合数一个数除了1和它本身以外还有别的因数，这个数叫作合数。 1既不是质数也不是合数。） 2、有因数2 又有因数3 （ ） 3、一位数中最大的奇数 （ ） 4、最小的合数是（ ） 5、6和9 的最大公因数 （ ） 6、最小的质数（ ） 7、是7 的倍数又是7 的因数（ ） 8、既不是质数也不是合数（ ） 淘气家的电话号码是（ ） 五、提升练习。 1、三个连续偶数的和是60，这三个偶数分别是( )、（ ）、 ( )。2、同时含有2、3、5三个因数的最小两位数是（　），最大两位数是（　　），最小的三位数是（　　），最大三位数是（　　）。 3、如果有两个质数的和等于24，可以是（ ）＋（ ），（ ）＋（ ），（ ）＋（ ）或（ ） ＋ （ ）× （ ），（ ） ＋ （ ）× （ ）。 六、生活中的现象。（机动题） 教室里的灯原来是亮的，突然停电后，淘气着急地连续按了15次开关，如果没有其他人再去按开关，重新通电后教室的灯是亮的还是灭的？为什么？ 假如通电后淘气又接着按了15次开关，最后灯是亮的吗？ 五、课堂小结。