课题§6-2：二氧化碳制取的研究.docVIP

授课时间： 年 月 日 授课人： 总课时量 课题§6-2：二氧化碳制取的研究（第一课时） 【教学目标】： 知识与技能目标： 1、讨论实验室制取气体的一般设计思路，进行CO2制取的探究实验； 2、通过探究，初步掌握实验室制取CO2的药品、原理、装置和操作； 3、了解CO2的部分物理性质，学会收集、检验和验满CO2的方法。过程和方法目标：1、使学生初步认识科学探究的意义和基本过程，学会用科学的方法分析、推理、解决问题； 2、通过分组实验，培养学生合作、表达与探究的能力。 情感、态度和价值观目标：1、增强学生对自然界中化学现象的好奇心和探究欲，从探究活动中获得成功的喜悦，激发学习化学的兴趣； 2、培养学生的合作意识及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学品质。 【教学重点】： 1、讨论和归纳实验室制取气体的一般设计思路； 2、实验室制取CO2的化学反应原理、装置及收集、检验CO2的方法。。 【教学难点】： 根据实验室制取气体的一般思路设计CO2的实验室制取方法。。 【教学方法】： 对比法、分组实验法、实验探究法。 【教具】： 仪器：锥形瓶（或广口瓶、大试管）、长颈漏斗，带导管的双孔橡皮塞、集气瓶、玻璃片、导气管、注射器、胶头滴管、火柴等。药品：大理石（或石灰石）、碳酸钠、稀HCl、稀H2SO4、澄清石灰水。 【教学过程】： 【复习引入】： 1、复习实验室里制取O2的原料、方法、装置、验满和检验。 2、实验室里制取CO2的原料、方法、装置、验满和检验又是如何呢？ 一、探究实验室里制取CO2的理想原料 【观察几组实验】： 编号 实验内容 实验现象 实验分析 1 Na2CO3粉末和稀盐酸 有大量气泡产生，反应剧烈 反应速率太快，不易收集 2 CaCO3粉末和稀盐酸 有大量气泡产生，反应剧烈 反应速率太快，不易收集 3 大理石和稀盐酸 产生气泡速率比较适中 适合实验室制取CO2气体 4 大理石和稀硫酸 刚开始有大量气泡产生，一段时间后，气泡逐渐减少 ，并逐渐停止。 反应太慢，甚至不继续反应，不能用于实验室制取CO2 气体 【分析与归纳】： 制取二氧化碳药品选取原则是： 【小结并板书】： 一、探究实验室制取CO2原料 1、理想原料：石灰石或大理石和稀盐酸 2、化学反应原理： CaCO3+2HCl=====CaCl2+H2O+CO2↑（固——液不加热型） [分析]：反应物状态是固体和液体，反应条件又不要加热，故与实验室用H2O2溶液制取O2的发生装置相同。 [几点注意]： 1、不用稀硫酸：因为硫酸与石灰石反应生成微溶于水的硫酸钙，覆盖在石灰石的表面，阻止石灰石与稀硫酸的反应。 不用碳酸钠：因为碳酸钠与稀盐酸反应时速度过快，不容易控制反应过程， 不利于收集气体。 不用浓盐酸：因为浓盐酸有强挥发性，可挥发出氯化氢气体，使得到的二氧 化碳不纯。 【活动】：让学生试从生活经验和已有的事实来推测CO2气体的一些性质。 ①密度：CO2的相对分子质量为44，而空气的平均相对分子质量为29， 则密度：CO2 空气，故可用 收集CO2 ②打开汽水瓶盖，可看到 ，说明CO2 溶于水故 用排水法收集（填“能”或“不能”）。 ③将燃烧的小木条伸入CO2的集气瓶中，看到木条火焰 ，说明CO2 。 ④向澄清石灰水中通入CO2气体看到 ，说明CO2 。 二、探究实验室制取CO2的装置 实验室里制取气体的装置包括发生装置和收集装置两部分。确定气体发生装置和收集装置时应考虑的因素详见课本P110 1、发生装置：固——液不加热型（由反应物的状态和反应条件决定的） 2、收集装置：只能用向上排空气法；因为CO2能溶于水，且密度比空气又大（即由气体的密度和水溶性决定的，此外还兼顾气体是否与水、空气中的成分反应） 三、探究CO2气体的检验方法与验满方法 1、检验方法： 2、验满方法： 【学生活动】：组织学生讨论并归纳实验室制取二氧化碳的操作步骤： 【小结】： 连接仪器 检查气密性 加大理石 加稀盐酸 收集气体 【习题巩固与提高】： 阅读下面一段文字，然后回答下列问题： 甲烷是一种无色无味的气体，极难溶于水，密度比空气小。在空气中燃烧发出明亮的蓝色火焰，放出大量的热，生成水和二氧化碳。在实验室中用碱石灰和乙酸钠两种固体混合加热来制取。 （1）在上述文字中用“————