赵州桥教学设计模板.docx

教学设计模板课题摘要学科语文学段中年级三上单元第五单元教材版本人教版课程名称赵州桥一、学习内容分析1.教材分析 这篇说明文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言准确、简练有不乏生动。不但写了赵州桥的位置、设计者、建造年代，更重要的是，还把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前；然后讲这样设计的好处；并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干。2.学情分析 高科技大桥层出不穷，站在这样的高度去审视1400年前的赵州桥，也许学生很难欣赏这座古桥之美。教学时要借助多媒体课件这一直观手段，让学生体悟课文语言，体会我国古代劳动人民的智慧和才干。3.教学目标（含重难点）1、会认“济、匠、砌、雕、抵、智、慧”等7个生字；会写“爪、贵、参、案”等14个生字，理解“创举、横跨”等词语 2、了解列数字的说明方法 3、理解总起句和过渡句的形式和作用 4、感受劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感 5、学会用关联词“不但……而且……”、“既……又……”、“有的……有的……”等关联词造句。二、教学环境选择□简易多媒体教室 □交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一、由图引入，揭示课题同学们，这是一座石拱桥。（板书：石拱桥）石——指出了桥的材料是石头；拱——指桥的形状。用石头建成的拱形的桥叫石拱桥。这座石拱桥就是——赵州桥（板书课题）。这座桥还有另一个名字叫——（齐）安济桥。你能用课文中的一个四字词语说明赵州桥在世界上的影响吗。（板书：世界闻名）（出示赵州桥的图片）通过看图，激发学生的学习兴趣。二、抓住重点，深入学习㈠读第一节，了解节意课件出示：课文的第一小段。（一起读）出示李春________的________的赵州桥距今已有______多年了。㈡ 围绕“创举”，了解赵州桥的设计。1、赵州桥之所以成为举世闻名的石拱桥，在于石匠李春独特的设计，课文中有这样一个句子。出示：这种设计，在建桥史上是一个创举2、理解“创举”，字典中主要有这样几种注释。出示：举 ① 往上托 ② 举动 ③ 推选 ④ 以上全部创举在这里是指“创造性的举动”、“从来没有过的举动”。3、怎样的设计，是当时建桥史上的创举呢？请同学们仔细读第二段，然后找到相关的句子，看哪位同学找得多？预设：①桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。师：我也写了一个句子：桥面又长又宽。通过对比读一读，你更喜欢那个句子？（引出列数字的说明方法，）除此之外，还有吗？结合图片理解：②这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。③大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。④平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。4、师生引说：这样设计的好处是——出示句子：这种设计在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。师：用一个词语概括就是十分——（板书）坚固。5、带着自豪的心情，再读一读第二段。㈢熟读成诵，体会“美观”1、师：所有的建筑，除了坚固，还要追求美观，赵州桥就做到了这一点。 出示句子：这座桥不但坚固，而且美观。 这句话这样写，好在哪里？（学生交流，师出示课件总结）2、结合图片，说句子，并随机理解词语：缠绕，抵。3、出示填空，尝试着背一背：这座桥不但________，而且________。桥面两侧有________，栏板上__________：有的刻着__________，嘴里吐出________；有的刻着__________。前爪____________，各自____________；还有的刻着__________。所有的龙似乎____________，真像__________。4、练习说话：用上有的……有的……还有的……结合图片理解引导孩子边读边想，真正做到读想结合，理解课文。通过课件播放图片，学生更能形象地感知赵州桥的雄伟、坚固和美观三、体会文章主题，总结升华1、师：读完课文，赵州桥给你留下的最深的印象是什么？（生交流师小结） 出示第四段：赵州桥体现了古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。2、课外拓展：你还知道哪些优秀的传统文化建筑？拓展课外知识，开拓学生的视野。四、教学评价设计1.评价方式与工具□课堂提问 □书面练习 □制作作品 □测验 □其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）六、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等七：他人评议请记录学科坊学友、坊主或其他老师对本篇教学设计的修改建议。1.图片的选择过于花俏，有点喧宾夺主。2.概括段意一般不提倡，能让学生说大概就可。浙江省2015年信息技术应用能力提升工程