钉扣子教案.docxVIP

教学设计模板课题摘要学科实用语文学段小学年级培智5年级单元第二单元第4课教材版本上海辅读学校教材第9册课程名称《钉扣子》一、学习内容分析1.教材分析本课选自上海辅读教材实用语文第九册第二单元的内容。主要学习7个生字，4个由生字组成的词语，朗读4段课文。课堂中我通过学生在“我会找”“我会认”“我会读”“我会写”四个方面的学习及评价，使学生掌握文中的生字认读、书写的能力以及钉扣子的方法，懂得自己的事情可以自己学着做的良好教育。根据本班学生情况，本课文共分为四个课时。第一课时整体感知课文，标出自然段；学习生字掉、针、钉、扣，词语钉扣子、针线。第二课时学习生字她、认、整，词语认真、整齐。第三课时复习生字词，朗读课文。第四课时复习巩固，完成课后练习。2.学情分析本班学生7人，男生3人，女生4人。其中智障学生5个，唐氏2个，智商等级都属于三级及以下，全班大部分学生都有不同程度的语言障碍，下面从听说（认）写四个方面进行学情分析：2名唐氏学生，一人字形辨别能力不好，语言表达吐字不清，能独立书写，另一人无语言，理解能力差，缺乏基本的书写能力。5名智障学生，两名语言理解能力较好，三名可以仿说，其中一人只仿说一个字；书写能力一人能独立书写，2人能够书写简单笔画的字，2人描红完成。以此将学生分为A、B、C三组。3.教学目标（含重难点） 认知：学会本课字词，知道自己的事情自己做。 技能：能朗读、理解课文；正确书写本课字词 情感：懂得自己的事情自己做，学习体会劳动的乐趣。A组：汪、胡 会读写本课生字词，朗读课文，完成课后练习。（胡在辅助下完成课后练习。）B组：刘、潘、邵 能够认读学写生字词（潘、邵描红），跟读课文。C组：李、周 能够指认生字词。周描红写生字。教学重点：朗读、理解课文；正确书写本课字词教学难点：懂得自己的事情自己做，学习体会劳动的乐趣。教学准备：PPT 卡片教具 学生作业 二、教学环境选择√简易多媒体教室 □交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明 一、图片导入，揭示课题上课起立问好。出示图片，请学生找不同点，引导学生说出衣服上的扣子掉了，要钉好扣子。揭出课题：钉扣子制作PPT，插入图片，简单运用动画效果二、感知课文，学习生字、词提问：谁知道钉扣子需要准备哪些东西？学生通过自己的生活经验回答。（针、线、剪刀、扣子）出示课文，全体倾听课文。（播放音频录音）了解段落，标上序号。共4段师：那同学们指导这篇课文一共有几段吗？让我们一起来数一数。（播放动画）生：跟着标出段落数字。教师指导，每一段的开头都会空出两个字的位置，这就是一段，在空位中写上数字就可以了。利用展台再来示范一遍，使学生更明白。重点学习第一段生字掉、针、钉、扣。师：好，今天我们就先来学习第一段课文中要学习的字词。（链接到第一段，播放录音）找生字——生字配对请同学们找出画圈圈的这些字，并且也将它们画上圈圈。（教师指导）完成“我会找”环节给予 奖 励。认生字——生字理解教师一一将生字做成字卡，有图片提示，展现到黑板上。师：今天，老师把这些字宝宝都请过来了，看，它们哪里是一样的，哪两个字是好朋友，请同学们来找一找。学生操作，请A组学生回答。师总结：针——钉都是金字旁，是好朋友。 掉——扣都是提手旁，是好朋友。它们都是左右结构的字。完成“我会认”环节给予 奖励读生字——生字表达师：大家帮字宝宝找到了好朋友，但还不知道它们的名字吧！那让老师来教你们。教师拼读生字，学生跟读、集体读、开火车读、指一指。读词语（钉扣子、针线）（根据学生能力目标完成）完成“我会读”环节给予 奖励写生字——生字运用“同学们都认识了这些字宝宝，那让我们变出更多和他们一样的字宝宝把！怎么变呢？”教师在黑板上书写生字，“瞧，黑板上又多了一个字宝宝，现在让老师来教大家变”。出示课件，学生伸出食指跟着书空。教师田字格中范写笔画，学生边念笔画边书空。插入音频录音使用展台投影示范使用链接汉字书写笔画三、巩固认读，作业练习认读字卡游戏师：“同学们都很棒，学会了找、认、读，接下来让我们一起来玩个游戏。”老师拿出图片或者做出动作，学生找出相应的生字卡。并且读一读生字词。学生能力不同，找的卡片要求也有所不同。强者——卡片上只有生字中度者——卡片上有小图片提示，生字偏大弱者——和老师一样的图片，生字偏小听老师念出生字，学生拿卡片，并读一读。书写生字根据学生写字能力程度，老师准备了不同难度的练习纸，请同学们完成相应的练习。强者——独立书写生字中度者——描红书写弱者——手把手辅完成“我会写”环节给予 奖励PPT动画效果图片、字卡相对找朋友利用展台投影四、评价，总结挑选个别学生已完成的作业，通过展台展示给其他同学看，以资鼓励。下课数一数学生获得的 个数，给