（吴红）新史学观视角下的历史中考复习.docVIP

新史学观视角下的中考历史复习 南宁市三美学校 吴 红 【摘要】当前的初中历史新课程改革中，各地中考历史试题出新史观的特色出现了一批以文明史观、现代化史观、全球史观、社会史观等新史学范式主要观点为价值取向的试题。） 《课程标准》对课程性质的叙述中提出了思想性的要求，指出：坚持用唯物史观阐释历史的发展与变化。 《课程标准》对课程基本理念的叙述中指出：引导学生正确地考察人类历史的发展进程，逐步学会全面、客观地认识历史问题。 《课程标准》在“情感态度价值观的叙述中指出：认识人类历史上物质文明、精神文明发展的重要性，认识从专制到民主、由人治到法治是历史发展的必然趋势，从历史的演变中认识合理开发和利用资源、生态环境保护的重要性，初步形成可持续发展的观念。?[1] 初中历史课程标准及相关教材淡化了传统的社会形态史观（革命史观或阶级斗争史观），而更多地体现新史观的特色。整体史观（全球史观）的特色，在世界近现代史方面明显表现出来，2011年版初中新课标指出：“世界近代史是16世纪前后至20世纪初资本主义制度产生和发展的历史。在这一历史阶段中，世界各地区前资本主义文明的相对孤立和相互隔绝状态，被日益发展的资本主义世界市场和血腥的殖民扩张所打破，人类逐渐步入相互联系、相互依赖的阶段，进而产生了真正意义上的世界历史。”在世界现代史中又指出：“进入20世纪以来，世界日益成为一个密不可分的整体，构成了世界各国既相互依存又相互竞争的复杂局面，完整意义上的世界历史终于形成。”现代化史观在中国近现代史中和世界近现代史方面都有体现，如2001年版初中新课标（实验稿）指出：“中国在饱受列强欺凌、被迫开放的环境中不断进行着经济、政治和思想文化的变革，中国的近代化艰难起步，社会结构开始逐步从传统社会向近代社会转型。”课标和教材在近代史板块中专门有一个主题为《近代化的探索》 。2011年版初中新课程标准中突出体现了文明史观。文明史观反映了我国历史学科发展的新趋势，在2011年版初中新课标中，有以下内容：（1）传承人类文明的优秀传统。（2）认同中华民族的优秀文化传统，尊重和热爱祖国的历史和文化；认识统一的多民族国家和中华民族多元一体。（3）了解人类社会历史发展的基本趋势及人类文化的多样性，理解和尊重世界各国、各民族的文化传统，学习汲取人类创造的优秀文明成果；认识人类历史上物质文明、精神文明发展的重要性。（4）认识和平与发展是当今时代的主题，逐步形成面向世界的视野和意识。（5）理解历史上的革命与改革在不同程度上促进了社会的进步。在新课程改革中，文明史观已经融入中学历史课程。如义务教育七年级历史教科书《中国历史》第一单元的主题是“中华文明的起源”；世界历史更是直接按文明史观构建了学科体系，九年级历史教科书的第一单元主题是“人类文明产生的”；第二单元主题是“亚洲和欧洲的封建社会”；第三单元主题是“古代文明的传播与发展”，各类教科书都加强了直接反映文明史成果的科技文化单元的分量。这对历史教师也提出了更高的要求，应该“从文明史观的角度对课程标准和教材涉及的历史现象重新审视，摆脱以往的一些理论思维模式，按照文明史观去理解教材，由此把握学科的主干知识，同时对一些重要的历史事件、历史人物重新给予评价和认识。”[2] 二、新史学观与有效历史中考复习 近年来的中考命题视角融入了先进的史学观念和理论，针对这种命题趋势，需要我们在平时学习和复习当中深刻理解这些史观的内涵，从不同角度去观察历史、评价历史，分析历史问题，得出历史结论。 （一）近代化（现代化）史观新观念 内容包括：政治上的法制化、民主化进程；经济上的工业化进程；思想文化上 的科学化；大众化 （或世俗化）进程；社会生活和风俗的演进，即城市化。 近代化（现代化）史观视角下的历史复习——以16世纪至l9世纪上半叶起步阶段为例。 （1）基本史实 政治上的法制化、民主化进程：资本主义在英、法、美 确立（早期资产阶级革命）。经济上的工业化进程：工业革命；大众化（或世俗化）进程：文艺复兴和启蒙运动。社会生活和风俗的演进（城市化）：工业革命。 （2）大历史观：东西方文明碰撞 基本史实：十九世纪上半期，英国已经完成了工业革命，1840年，英国政府为维护罪恶的鸦片贸易和开拓市场，用坚船利炮撞开了中国的大门，发动鸦片战争，农业文明和工业文明的发生碰撞。 （3）世界近代历史课标考点聚焦 简述《权利法案》 《独立宣言》和《人权宣言》的基本内容，初步了解英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命的历史影响。 （4）[典题例证] （2006南宁市中考）历史探究题： 2005年5月17日，头戴皇冠的英国女王伊莉莎白二世主持新一届议会开幕式并宣布了英国首相布莱尔领导的新一届政