第四章学习理论教案.pptVIP

（2）先行组织者技术 先行组织者是奥苏伯尔60年代初提出的一个概念。 根据奥苏伯尔的经典解释，组织者是先于学习材料呈现之前呈现的一个抽象概括水平较高的引导性材料。 组织者可以是一个概念、一条定律；或一般概括性说明文字，它是新知识与旧知识发生联系的桥梁。 组织者与学习者认知结构中已有观念相联系，提供一个能将新旧知识联系起来的一般观念，为学习新观念提供一个“观念固定点”，使新知识顺利地纳入到已有的认知结构中去，有效地促进演绎教学，中时帮助学习者组织要学习的材料。 5.评价 （1）奥苏伯尔的有意义学习理论强调学生的学习主要是有意义的接受学习，强调学生认知结构中已有知识和新知识的相互作用，还提出了有意义学习的过程和条件，这些观点是很有见地的，也符合学生学习的实际。 （2）他提出的 “先行组织者”的教学策略，对实际教学工作有重要参考价值。 （3）奥苏伯尔过分强调由教师安排层次结构使学生接受，忽视了学习者的创造性。他的学习理论主要论述了学生的知识学习，而忽视了技能和品德的学习，这是片面的。 （四）人本主义学习理论 1．对学习实质的认识 对学习实质的理解不同,是学习理论各流派的主要分歧所在。 联结派认为学习的实质是形成刺激与反应之间的“联结”； 认知派主张学习的实质是形成所谓的“认知结构”或“认知地图”； 人本主义学习论则指出学习的实质是形成与获得经验，甚至学习的过程就是经验的过程。 （1