2015届二轮复习基因的本质教案（适用全国）.docVIP

第1讲基因系统的组成与结构——基因的本质 [考纲知识·三级排查] 遗传的分子基础　 探索遗传物质本质的历程 1．需掌握的两个实验 项目 艾弗里实验 噬菌体侵染细菌实验 设计思路 设法将DNA与其他物质分开，单独地直接研究它们各自不同的遗传功能 处理方法 直接分离：分离S型菌的DNA、多糖、蛋白质等，分别与R型菌混合培养 同位素标记法：分别用同位素35S、32P标记DNA和蛋白质 结论 DNA是遗传物质，而蛋白质不是遗传物质说明了遗传物质可发生可遗传的变异 DNA是遗传物质，但不能证明蛋白质不是遗传物质说明DNA能控制蛋白质的合成DNA能自我复制 2．必须明确的四个问题 (1)R型细菌转化为S型细菌的实质是S型细菌的DNA整合到了R型细菌的DNA中，从变异类型看属于基因重组。 (2)噬菌体侵染细菌的实验中，两次用到大肠杆菌，第一次是对噬菌体进行同位素标记，第二次是将带标记元素的噬菌体与大肠杆菌进行混合培养，观察同位素的去向。 (3)用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌，上清液中含放射性的原因： 保温时间过短，有一部分噬菌体还没有侵染到大肠杆菌细胞内，经离心后分布于上清液中，上清液中出现放射性。 保温时间过长，噬菌体在大肠杆菌内增殖后子代释放出来，经离心后分布于上清液，也会使上清液中出现放射性。 (4)用35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌，沉淀物中有放射性的原因：由于搅拌不充分，有少量含35S的噬菌体蛋白质外壳吸附在细菌表面，随细菌离心到沉淀物中。 角度一　借助实验，考查生物科学史 1．(2014·江苏高考)下列叙述与生物学史实相符的是(　　) A．孟德尔用山柳菊为实验材料，验证了基因的分离及自由组合规律 B．范·海尔蒙特基于柳枝扦插实验，认为植物生长的养料来自土壤、水和空气 C．富兰克林和威尔金斯对DNA双螺旋结构模型的建立也作出了巨大的贡献 D．赫尔希和蔡斯用35S和32P分别标记T2噬菌体的蛋白质和DNA，证明了DNA的半保留复制 解析：选C　孟德尔以豌豆为实验材料，验证了基因的分离和自由组合规律；范·海尔蒙特基于柳枝扦插实验，认为植物生长的养料来自水；富兰克林和威尔金斯提供了DNA的X射线衍射图谱，对DNA双螺旋结构模型的建立做出了巨大贡献；赫尔希和蔡斯用35S和32P分别标记T2噬菌体的蛋白质和DNA，证明了DNA是遗传物质，并未证明DNA的半保留复制。 2．(2013·新课标卷)在生命科学发展过程中，证明DNA是遗传物质的实验是(　　) 孟德尔的豌豆杂交实验　摩尔根的果蝇杂交实验　肺炎双球菌转化实验　T2噬菌体侵染大肠杆菌实验　DNA的X光衍射实验 A．　　　　　　　B． C． D． 解析：选C　孟德尔通过豌豆杂交实验发现了基因的分离定律和自由组合定律。摩尔根通过果蝇杂交实验说明了基因位于染色体上。DNA的X光衍射实验为DNA双螺旋结构的发现提供了重要依据。肺炎双球菌转化实验和T2噬菌体侵染大肠杆菌实验均证明了DNA是遗传物质。 角度二　考查肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的过程、结论及拓展应用 3．下列有关说法中，正确的是(双选)(　　) A．DNA和RNA都是T2噬菌体的遗传物质(2013·海南高考，13－C) B．噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具说服力(2012·江苏高考，2－A) C．用35S标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物存在少量放射性可能是搅拌不充分所致(2011·江苏高考，2－C) D．32P、35S标记的噬菌体侵染实验分别说明DNA是遗传物质、蛋白质不是遗传物质(2011·江苏高考，12－D) 解析：选BC　T2噬菌体的遗传物质是DNA；噬菌体侵染细菌实验仅能说明DNA是遗传物质，不能说明蛋白质不是遗传物质；由于肺炎双球菌转化实验中提取的DNA纯度没有达到100%，因此说服力不如噬菌体侵染细菌实验。35S标记的噬菌体侵染实验过程中，如果搅拌不充分，含35S的噬菌体的外壳会随细菌一起进入沉淀物中，使沉淀物存在少量放射性。 4．(2010·上海高考)若1个35S标记的大肠杆菌被1个32P标记的噬菌体侵染，裂解后释放的所有噬菌体(　　) A．一定有35S，可能有32P　　　　　B．只有35S C．一定有32P，可能有35S D．只有32P 解析：选A　噬菌体侵染细菌时，以亲代噬菌体的DNA为模板，以大肠杆菌的成分为原料，合成子代噬菌体的DNA和蛋白质，故子代噬菌体中可能有32P标记，一定有35S标记。 1．“两看法”解答噬菌体侵染细菌的同位素标记问题 2．图解肺炎双球菌转化实验中细菌数量变化曲线 体内转化实验中，小鼠体内S型、R型细菌含量的变化情况如图所示。 [学识图] (1)ab段：将加热杀死的S型细菌与R型细菌混合后注射到小鼠体内，ab时间段内，小鼠体内还没