2017届高考地理二轮复习（浙江专用）专题复习答题规范 题型 答题规范 题型4 Word版含答案.docxVIP

题型4　对比类【题型解读】　比较是确定事物之间相同点和不同点的思维方法，它为客观、全面地认识事物提供了一个重要途径。对比型综合题往往给出大量的材料，把两片区域或两种事物、现象等进行对比，分析其共同和不同的特点。高考题中对比型试题的设问方式主要有：比较图中……和……的差异(不同或异同)，分析……和……的共同特点(问题)，说明图示××和××的自然条件与类型的差异等。典型例题1.(2016·浙江文综)根据下列材料，回答下列问题。材料一　图1为某区域略图，图2为图1中甲地和丁地的气候统计图。材料二　图1中所示道路沿线自然带类型多样，从甲地的高原半干旱草原带，变为丁地的热带季雨林带。材料三　由于河流每年带来的2亿吨的泥沙，图1中戊区域形成了面积约8万平方千米的三角洲。图1中甲地和丁地都是重要的粮食生产区，甲地和丁地的主要粮食作物分别是________、________，分析两地粮食生产自然条件的异同点。(12分)阅卷现场阅卷展示标准答案青稞(小麦)　水稻相同点：河谷平原，地形平坦；土壤肥沃；灌溉便利；雨热同期。甲地降水少，丁地纬度低，两地光照充足。不同点：甲地海拔高，热量不足；丁地纬度低，海拔低，热量丰富；甲地处于背风坡，降水量少；丁地受西南季风影响，降水量多；甲地昼夜温差大，有利于有机质积累。名师点评比较两地粮食生产自然条件的异同点，其实是对农业区位因素的考查，看考生能不能全面分析农业的区位因素。1.粮食生产的自然条件的异同点从气候、地形、土壤和水源等角度分析。分析的时候，必须分成相同点和不同点，分别分析。2.青藏高原的粮食生产主要分布在“河谷地区”，为河谷农业，丁地为恒河平原，两地均地形较为平坦、土壤较为肥沃、灌溉水源充足。该考生没有获取甲地和丁地的光照条件都较为充足的信息，原因有两个方面：一是对农业生产区位条件要点掌握不全面，二是对图文资料中有效信息的获取不全面。3.对于“光照”和“热量”条件，一定要分开说明，这是两个不同的要素，一般条件下，二者是一致的，光照充足，热量也充足；但对于青藏高原，二者是完全不同的，因为青藏高原海拔高，大气稀薄，所以光照强，但热量不足。该考生就把二者混为一谈了。4.从甲地与丁地的气候统计图看，甲地热量不足，丁地热量丰富；甲地降水量少，丁地降水量多。同时，甲地位于青藏高原上，空气稀薄，昼夜温差大，该考生就没有意识到昼夜温差大的事实。从地理位置、海拔状况和大气环流角度分析两地异同点的原因。典型例题2.(2016·4月浙江省普通高校招生选考科目考试)阅读材料，完成下题。材料　如图为美国西部略图。图中85号州际公路沿线是美国重要的制造业带，分布众多的纺织工业基地，但近年来纺织工业发展缓慢，棉花大量出口到其他国家。甲区域农业生产由粗放的放牧业向蔬菜、水果、乳酪为主体的方向转变，说明其农业区位条件发生了哪些变化？(4分)阅卷现场阅卷展示标准答案交通运输条件改善；农产品保鲜、冷藏等技术发展；市场需求变化；农业生产技术提高；灌溉条件改善；城市发展。名师点评1.本题表面上是考查农业区位因素的变化，实质上是对比两种农业生产的区位条件有什么不同。2.不论什么农业生产，其基本的区位条件都不外乎自然条件、社会经济条件、技术条件三类，按照这个思路，去寻找本题生产条件的变化即可。3.甲区域农业生产由粗放的放牧业向蔬菜、水果、乳酪为主体的方向转变，说明：①市场条件发生变化，随着经济发展，人口数量增加，市场对蔬菜、水果、乳酪等需求量增加，为了提高经济效益，农业生产由粗放的放牧业向蔬菜、水果、乳酪为主体的方向转变；②交通运输条件发生变化，冷藏、保鲜技术发展及运输速度加快，使得蔬菜、水果、乳酪可以尽快运抵市场，满足需求。4.该生回答的要点数量偏少，既不能体现出答案的完整性，也没有根据分值大致估计一下要点数量。事实上，生鲜类食品离不开冷藏、保鲜技术的进步。蔬菜、水果、乳酪等还都是需要水源充足的农产品，灌溉条件的改善也是其中的要点。1．“四步审题、三项联系、二定要点及格式”是正确解答对比型试题的秘诀所在“四步审题”是关键：第一步审比较对象，审准对象可以在很大程度上避免答题时张冠李戴；第二步审比较要求，即审准题意要求找相同点还是不同点，还是异同点都找，或者要求通过比较进一步找原因；第三步审比较考点，如比较A、B两地的气候类型及特征的异同点，其比较的考点是气候类型及特征，此步骤可避免跑题；第四步审比较角度，审准题目从什么角度、几个角度去比较，此步骤可避免漏掉答题的要点。“三项联系”是答题依据：首先，联系题中图表和材料，它们是解决对比型问题最直接的依据；其次，联系所学教材知识点，即能迅速地理解题目设置的情境和需要解决的问题，与所学知识建立准确的联系，并从中提取出需要的知识点；最后，联系生活经验和常识，当考生实在想不起所学教材知识时，根据题意联系自己的