加强非计算机专业计算机教学中的实践与创新教育.pdfVIP

加强非计算机专业计算机教学中的实践与创新教育 郑贵省赵锐．王志友康建华郭强 军事交通学院基础部计算机教研室。天津300161 【摘要l 在分析了高效非计算机专业计算机教育的现状和特点的基础上．论述了加强非计算机专业计 算机教学中的实践与创新教育的必要性。并对如何加强非计算机专业计算机教学中的实践与创新教育， 提出了若干项建议-探讨了学科专业教育和计算机教育融合发展的教学手段，培养学生的实践和创新能 力． 【关键词】 计算机基础教学实践创新教育实验教学 1 引言 计算机教育作为-f]新的具有时代特点的学科，已在全国各高等院校各专业相继开设， 使应用计算机能力成为当代大学生知识结构的重要组成部分，提高大学生计算机技能已成 为刻不容缓的问题．这是为迎接新技术革命和信息时代的挑战，培养面向2l世纪人才的重 要措施。 2高校非计算机专业计算机教育的现状及特点 全国高校计算机基础教育研究会理事长、北京计算机基础教育研究会名誉理事长谭浩 强教授说： “当前高校计算机基础教育改革正处于一个重要的转折时期，或者说是一个关 键时期!这是一个重要的机遇，当前计算机教育面临以下儿方面的转折：首先，由20世纪 过渡到2l世纪(IT时代)；其次，由我国第二次普及计算机高潮过渡到第三次普及计算 机高潮：第三，由以使用单机为主过渡到以网络为主；最后，由大学作为计算机教育的起 点过渡到以中小学作为普及信息技术教育的起点”。由此可见当前高校计算机教育改革正 J。 处在一个重要阶段II 非计算机专业开展计算机教育并非都是培养计算机专业人才，目的并不是为了从事计 算机学科的理论研究和系统开发，而是使受教育对象掌握计算机基础知识、基本技能，具 备在信息社会中有效地工作和生活所必须的计算机应用能力。因此，高校计算机基础教学 应侧重于计算机应用知识与基本要领的掌握、基本操作技能的训练及计算机自学能力的培 养，以便学生能在今后的学习、工作中具备计算机应用知识及利用计算机解决实际问题的 能力。 3加强非计算机专业计算机教学中的实践与创新教育的必要性 江泽民同志曾指出：“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，最重要 的是坚持创新，创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键是 人才，人才的成长靠教育。”创新教育就是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取 向的教育，其核心是如何培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。这里的“创新”不 同予科学和艺术家的“创新”。而是指通过对学生施以教育和影响，使他们作为一个独立 的个体，能够善于发现和认识有意义的新知识、新事物、新办法。掌握其中蕴含的基本规 律，并具备相应的能力，为将来成为创造性人才奠定全面的素质基础。 传统教育和创新教育的根本差别在于教育是否以人为本。传统教育在我国影响深远、 根深蒂同，并反映在教育教学的各个方面，包括教学思想、考试制度、评价标准和教学方 法等。创新教育要努力提升每个学生的主体地位，强化他们的主体意识和能力，努力使学 生的创新潜能和生活活动纳入造福人类的崇高事业中。创新教育是把发展学生创新能力为 核心的教育，并非要把传统的教育统统丢掉，空中楼阁地去建造创新性教育，而是要通过 教育方法和手段的创新在继承性教育的基础上选择、继承、改造和发展来实现。使教育活 动真正成为师生间进行心灵活动，是教师不断创造性教学，学生不断进行创造性学习的过 程。使教育的目的在师生的主动性、创造性教育活动中得以实现。因而，创新教育要求对 现行以二抟本知识为本位、教师为中心，以传统灌输为主要特征的教学模式进行根本性变革， 逐步减少教学的强制性和划一性，增强教学的选择性和开放性。构建以学生为中心，以自 主活动为基础的新型教学过程，把教学活动建立在学生自主活动、主动探索的基础上，进 而形成有利于学生主体精神、创新意识、创新能力健康发展的宽松教学环境和新的教学体 系。在这种教学体系下，教师要取得良好的教学效果，必须根据教学的要求和目的对学生 进行因材施教，创造性地选择最佳教学方法、手段、技术、途径去教育学生，学生要取得 良好的学习效果，必须充分发挥自己的主动性。进行自主、创造性的学习。教师只有充分 发挥最大的能动性和创造性，才能激发学生学习的主动性。提高教学质量，学生只有主动、 独立、创造性地去学习，才能不断发展进步。因此，实施创新教育。培育创新人才，需要 教育的创造性；教育的创造性只有体现在教学活动的全过程中，才是教育的真正创新。 “计算机基