传播学理论14课件.ppt

* 传播学理论 第十三讲 总复习 szucbll@126.com 密码：2010cbll 周裕琼 深圳大学传播系 yuqiong.zhou@ 每周四9：30-13：30学生接待 * 今日提要 继续上一讲 总复习 作业点评 临别寄语 我还会回来的！ * 媒介的四大功能：正功能 VS反功能 监视环境 surveillance：提供并告知新闻 预警性新闻、工具性新闻、宣扬规范 过分强调危险可能导致社会恐慌 麻醉作用：因吸收过量而无动于衷 联系 correlation：选择、解释、批评 强化社会规范，曝光异端、达成共识 赋予地位，塑造意见领袖 防止对社会稳定产生的威胁 监督并管理公共舆论 制约政府，保护人民 强化顺从，将刻板成见永久化 制造伪事件、造星 阻碍社会变革，阻止创新 维护专制 扩张权力 说明：媒介的四大功能由拉斯韦尔和赖特提出 拉扎斯菲尔德与默顿的媒介功能观可与之互为补充和对照（红色方框） * 媒介的四大功能：正功能 VS反功能 传承文化：教育 增加社会凝聚力，扩大社会共同经验基础 减少社会无序性，减少疏离感 继续社会化过程，进行社会整合 减少社会亚文化群体的多样性 丧失个性 促成标准化，阻碍多元文化 娱乐 个人休息调整、解压休闲 制造大众文化艺术和音乐 提高大众品味 鼓励逃避主义和享乐主义 败坏艺术 降低大众品味，阻碍艺术发展 * 媒介的四大功能综合案例讨论 2010年2月江苏卫视的情感类访谈节目《人间》 采访凤姐，使之一夜成名 随后，众多媒体和网络跟风炒作，凤姐红遍全球 请问，媒介在凤姐事件中的正功能与负功能各有何体现？ * 李普曼的拟态环境说 政治专栏作家李普曼（1922）在经典著作《舆论学》中指出 我们不是凭借直接经验去认识客观环境而是通过大众媒介提供的信息环境即“拟态环境”去把握它 拟态环境/伪环境 pseudoenvironment：“传播媒介通过对象征性事件或信息进行选择和加工、重新加以结构化以后向人们提示的环境” 拟态环境 社会现实 媒介现实 The world outside The picture in our head 我们通过拟态环境 反应的媒介现实 形成脑中图景 再对外部世界作出反应 * 然而，媒介所创造的拟态环境未必真实 伪采访屡见不鲜 假新闻层出不穷 PS照片防不胜防 我们还能依赖媒介所创造的拟态环境 来对现实世界做出反应吗？ * 1992年戴杨与卡茨提出了“媒介事件”media event 媒介事件：“特殊的电视事件” 其特殊体现在它是观众对电视节日性的收看 而这些能被观众当作节日性收看的事件 正是那些令国人乃至世人屏息驻足的电视直播的历史事件 主要为国家级的事件 媒介事件的3C类型 庆典Coronation：加冕、葬礼、九七回归、春晚…… 征服Conquest：阿波罗号登月、神五、神六…… 竞技Contest：奥运会、世界杯…… 思考与讨论：通过直播肯尼迪葬礼 电视实现了哪些功能？ * 1992年面对世界新格局和媒介新形势 他们用3D取代3C，提出了以下三类媒介事件 幻灭Disenchantment 倾轨Derailment 冲突Disruption 网络直播群体性事件 * 一个综合案例：农民工组合的旭日阳刚凭借一首《春天里》 网络红人?媒介宠儿?春晚明星 监测、娱乐?赋予地位?文化传承社会整合 * 总复习1：大众传播理论的大背景 大众传播（mass communication）的特征 1. 针对较大数量的、异质的和匿名的受众（mass) 2. 讯息是公开传播的，在时间安排上可以同时到达大多数受众在特征上是稍纵即逝的 3. 传播者是复合组织，需要庞大开支 新媒体带来了媒介融合（media convergence）新媒体环境呈现以下特征 1. 各种媒介技术之间的界限消失 2. 媒介缺乏变媒介过剩 3. 泛播变窄播 4. 单向变互动 * 总复习2：大众传播研究的三大阵营/路径/学派 大众传播 批判学派 接近哲学 强调传播发生的广泛社会结构 重视谁是传播系统的控制者 经验/实证学派 接近社会科学 使用定性定量研究方法 侧重对大众传播效果的分析 忽视文化背景 文化研究 研究大众传媒创造的象征环境 大众媒介在文化和社会中的作用 * 总复习3：大众传播的各种模式 拉斯维尔的5W模式有何意义与局限？ 香农-韦弗的数学传播模式 提出了哪些重要概念？ 纽科姆的对称