闽南语文台语读本3教学计画表1-jen.doc

週次 起訖 時間 主題或 單元名稱 分段能力指標 相對應 十大基本能力 教學目標 教學內容 教學 節數 評量方式 六大議題 主題 統整 開學準備週 一 一、豆花硨倒擔 閩南語文 1-1-1　培養聆聽閩南語的初步能力。 1-1-4　培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。 1-1-7　能培養聽後複述的初步能力，奠定終身學習的初步能力。 1-1-11 能運用錄音機、語言學習機聽辨自己或別人的閩南語口語語段，以建立聆聽的基本能力。 2-1-7　學會閩南語中的基本語音成分，並且能發音正確。 國語文 B-1-2-1-2 能聽得正確。 生活 4-1-1　嘗試各種媒體，喚起豐富的想像力，以從事視覺、聽覺、動覺的藝術活動，感受創作的喜樂與滿足。 4-1-2　運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 四、表達、溝通與分享 八、運用科技與資訊 認識生活裡常見的點心。 1.教師準備一碗豆花放在幼兒面前，然後問幼兒這是什麼？吃起來是什麼滋味？並向幼兒介紹過去小販賣豆花的方式，讓幼兒容易了解課文內容。 2.帶領幼兒唸誦，並播放歌曲部分的CD曲目，教導幼兒演唱。 3.進行「記憶智慧王」活動，教師在講台上擺10樣點心，然後給幼兒15秒的時間記憶，之後把物品收起來，問小朋友看到哪些點心。也可以準備多一點點心，然後採分組比賽，看哪一組是「記憶智慧王」。 1 口語評量 朗誦評量 歌曲演唱 團體遊戲 性別平等教育 2-1-3　適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。  二 一、豆花硨倒擔 閩南語文 1-1-1　培養聆聽閩南語的初步能力。 1-1-4　培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。 1-1-7　能培養聽後複述的初步能力，奠定終身學習的初步能力。 1-1-11 能運用錄音機、語言學習機聽辨自己或別人的閩南語口語語段，以建立聆聽的基本能力。 2-1-7　學會閩南語中的基本語音成分，並且能發音正確。 國語文 C-1-2-5-2 能先想然後再說，有禮貌的應對。 綜合 3-1-2 體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成員。 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 四、表達、溝通與分享 八、運用科技與資訊 學會生活裡常見點心的閩南語說法。 1.播放歌曲部分的CD曲目，然後搭配動作，一邊唱，一邊表演律動。 2.進行「大家來演戲」活動，教師揭示傳統小販賣豆花的照片或圖片給幼兒看，然後分配角色，有人演老闆舀豆花、加糖水，有人演顧客買豆花，看看誰是最佳男女主角。 1 口語評量 律動表演 戲劇評量 性別平等教育 2-1-3　適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。  三 二、燒肉包 閩南語文 1-1-1　培養聆聽閩南語的初步能力。 1-1-4　培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。 1-1-7　能培養聽後複述的初步能力，奠定終身學習的初步能力。 1-1-11 能運用錄音機、語言學習機聽辨自己或別人的閩南語口語語段，以建立聆聽的基本能力。 2-1-7　學會閩南語中的基本語音成分，並且能發音正確。 國語文 C-1-2-5-2 能先想然後再說，有禮貌的應對。 生活 4-1-2　運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。 7-1-1　運用五官觀察物體的特徵。 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 四、表達、溝通與分享 八、運用科技與資訊 認識台灣傳統點心。 1.教師先詢問幼兒吃過哪些點心？最喜歡哪一種？以導入本課主題。 2.播放CD曲目，帶領幼兒唸誦課文。 3.進行「想像力大作戰」活動，教師在教室界定一個範圍，有些扮演「肉包」，有些扮演「粿」，想像正在蒸籠裡。當聽到教師說「肉包炊好矣」或「粿炊好矣」時，扮演該角色的幼兒們就要伸伸懶腰，站起來，分別走到教師的前面或後面。 1 口語評量 朗誦評量 戲劇評量 環境教育 1-1-1　能運用五官觀察、探究環境中的事物。 性別平等教育 2-1-3　適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。 人權教育 1-1-2　了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。  四 二、燒肉包 閩南語文 1-1-1　培養聆聽閩南語的初步能力。 1-1-4　培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。 1-1-7　能培養聽後複述的初步能力，奠定終身學習的初步能力。 1-1-11 能運用錄音機、語言學習機聽辨自己或別人的閩南語口語語段，以建立聆聽的基本能力。 2-1-7　學會閩南語中的基本語音成分，並且能發音正確。 2-1-20 建立學習閩南語口頭表達的興趣。 國語文 B-1-2-1-2 能聽得正確。 生活 4-1-2　運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法