《指南》健康领域的解读.pptVIP

2、在幼儿日常生活中渗透健康教育指导 幼儿日常生活中的衣、食、住、行、玩等每个环节都包含着许多学习与发展的机会，在此过程中渗透健康领域的指导是非常自然的，也是非常有效的。 幼儿可以在日常生活中勇敢经常反复的体验、学习、练习和实践，逐渐习得有益于健康的行为，获得能力上的发展。 值得注意的是成人要以积极、正面的形象出现在幼儿面前，为幼儿树立榜样。 3、有计划地开展专门的健康教育活动 教师要根据幼儿年龄特点、生活实际与发展需要有目的有计划地开展教育活动。如：爱护牙齿教育中：教师可以通过给幼儿讲故事、指导幼儿观看相关的影像资料，使幼儿知道为什么要爱护牙齿和刷牙的粗浅知识。----健康认知 通过讨论与交流，分享爱护牙齿的经验，教师通过正确示范刷牙动作、结合儿歌、看图片，引导幼儿进行模拟练习，帮助幼儿学习和练习刷牙的正确方法。 -----健康技能 4、开展丰富多样、适合于幼儿的体育活动 科学地开展适合于幼儿的体育活动，是促进幼儿健康全面发展的最积极、最有效的重要手段。 谢谢观赏 聚焦《指南》精彩 提高健康教育质量 张丽辉 提纲 健康教育的概述 健康领域幼儿发展的目标 健康教育指导建议 （一）健康教育的概述 健康与健康教育 健康：体现的是人的一个水平 健康教育：是一个过程 （举例：吃饭） 一、健康教育的概述 （一）健康教育的目的： 幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。 （二）总目标与要求 （1）为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要。 总目标及要求 （2）创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感； 总目标及要求 （3）帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力 ，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。 健康教育总目标 满足幼儿生长发育的需要 形成积极稳定的情绪情感 形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式 （三）健康教育领域的核心价值观 1、幼儿是健康知识、健康态度、健康行为的主动学习者；教育的过程要有利于幼儿自觉地采纳健康的行为和生活方式。 2、健康不是最终的结果，而是个体持续努力的过程。 《指南》中的体现 幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。 二、健康领域幼儿发展目标 领域 子 领 域 目 标 健 康 身心发展 具有健康的体态 情绪安定愉快 具有一定的适应能力 动作发展 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏 具有一定的平衡和耐力 手的动作灵活协调 生活习惯与生活能力 具有良好的生活与卫生习惯 具有基本的生活自理能力 具备基本的安全知识和自我保护能力 （一）身心状况（宏观发展） 目标1 具有健康的体态 ------ 身高、体重、身体姿势 目标2 情绪安定愉快 ------ 情绪表现、情绪调节 目标3 具有一定的适应能力 ------自然温度 人际关系 交通工具 （一）身心状况 （一）身心状况 （一）身心状况 （二）、动作发展（身体素质） 目标1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏 ------ 改变行走条件、躲闪跑、跳跃、抛接拍球等 目标2 具有一定的力量和耐力 ------上肢悬垂、投远、单脚连续向前跳、快跑、连续走 目标3 手的动作灵活协调 ------画折剪、使用餐具及工具 （二）动作发展 （二）动作发展 （二）动作发展 （三）生活习惯与生活能力（ 健康生活） 目标1 具有良好的生活与卫生习惯 ------睡眠、运动、饮食、眼睛及口腔、洗手 目标2 具有基本的生活自理能力 ------穿脱服装、收拾整理（内容有交叉但不重复） 目标3具备基本的安全知识和自我保护能力 ------人际交往安全（陌生人——吃、走、碰触等）物品使用安全（生活、学习、劳动），日常行为安全（生活、游戏、交通）、灾害自救安全（地震、火灾） （三）生活习惯与生活能力