三年级数学下册第十二单元教案.docVIP

第 十二 单元（章）教学设计 授课时间： 年 月 日至 月 日 单元（章） 整理与复习 总课时数 3 制定教学目标的依据 教 材 分 析 本单元先组织学生对本学期学习内容和自己的学习情况进行回顾，促进学生对学习的反思，提高复习的针对性和有效性。然后对全学期的学习内容，大致分四部分进行复习：第1---3题复习除法、乘法和有关的实际问题；第4---6题复习轴对称图形、统计、平移和旋转；第7---13题复习千米和吨，分数、小数，年、月、日和有关的实际问题；第14---17题复习观察物体以及长方形和正方形的面积。 学 情 分 析 本学期时间短，教学内容较多，在平时的教学中学生对知识的掌握不够扎实，需在复习时进一步巩固加深。复习本的三位数除以一位数的除法、两位数乘两位数(包括列比较简便的竖式计算两位数乘整十数)、长方形和正方形的面积、平均数以及运用平均数进行简单的数据分析。除数是一位数的除法的笔算方法 两位数乘两位数计算法则;长方形和正方形的面积计算 通过复习和整理，培养学生的动手操作能力，提高小组合作能力和学生思考、分析、讨论、交流和解决问题的能力，在讨论、交流的过程中，学生的探索意识、创新意识得到发展。 　　通过复习和整理，进一步理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学的价值，增强数学意识，发展数学思考。 课时教学设计首页 设计人： 修改人： 授课时间： 年 月 日 课题 整理与复习 课型 复习 第几 课时 第一课时 课 时 教 学 目 标 （三维） 1．复习本学期的计算（三位数除以一位数，两位数乘两位数） 2复习轴对称、统计、平移和旋转的有关知识 教学重难点：关注学生解决问题的思考过程 教学 方法 与 手段 教学方法：练习法 交流法 教学手段：实物投影仪 使 用 教 材 的 构 想 第1、3题按照题目的要求学生练习，要给学生充分的时间选择、思考、比较、交流。并进行整理和归纳。第二题先引导学生把图和文字结合起来，合理选用解决问题所需的信息，然后由学生独立解决后再交流。 第 页（总 页） 课 时 教 学 流 程 补 充 教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理主要环节的效果 一、分块复习： （一）计算 1.三位数除以一位数，板书：□□□÷□ 如果除数是6，要得到三位数的商，被除数百位上可能是哪几个数？其中最小的是多少？如果要得到的是两位数的商，被除数百位上可能是哪几个数？其中最大的是多少？ 什么时候商中间会出现“0”？ 还是以除数是6为例，要使商中间是0，它的百位上只能填几？十位上可能填几？ 注意有三个步骤：计算、验算、横式上写得数 如果没有余数，那被除数应该是多少？ 把算式改成912÷4=228 问：要使商，减少1，被除数应该怎么改？说说你是怎么想的？ 如果要使商多5，被除数又应该怎么改呢？为什么？ 思考：三位数除以一位数，商可能是几位数，也可能是几位数？ 什么时候尚是三位数？什么时候两位数？ ①百位整除 ②十位上不够商1 一起来计算914÷4 算得结果是228……2 912 第 页（总 页） 课 时 教 学 流 程 补 充 教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理主要环节的效果 2.板书：□□×□□，接下来我们要复习两位数乘两位数 可以分别举例：10×10和99×99 这类乘法中有一个特殊情况，就上乘数末尾有0 板书：40×50，请判断： （1）这个积的末尾至少有2个0 （2）这个积的末尾只能有2个0 问：哪句话是对的？为什么？ 估算：48×52说说像这样的题目，你可以怎么估算一下它的结果？ 二）看第4题，请你说说这题复习的是哪一块的内容？ 板书：轴对称图形 注意：不仅有形状的要求，还要有颜色方法的要求 说说两位数乘两位数的积可能是几位数，也可能是几位数？ 你是怎么想到的？ 笔算该题，并验算，注意书写的规范。 算一算：（1）848÷4 283÷4 408÷432×30 40×27 40×30 （2）900÷3 545÷5 23×20 50×80 25×24 660÷6 复习一下25×24的口算方法。 怎么样的图形可以称为“轴对称图形” 第 页（总 页） 课 时 教 学 流 程 补 充 教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理主要环节的效果