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试论小学体育教学中体育游戏的应用 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）11-021-01 　　摘 要 当前，在新课改的大环境中，国内的教育事业获得了长足的进步，体育教学也更加受到人们的关注。特别是小学教学中，体育游戏的运用令教学过程更加丰富多彩，也实现了对传统教育模式的革新。该作笔者在研究体育游戏基本特征的前提下，进一步剖析了体育游戏在小学体育教学中的应用及影响，旨在推动小学体育教学的进一步发展。 　　关键词 小学体育教学 体育游戏 应用分析 　　现阶段，国内体育教育的素材较为单调，在体育教学的实际运用中更是存在趣味性、创意不足的缺点，学生们对于学习的热情自然降低，并出现兴趣缺乏、自制力不强等状况。当前，我国提出了素质教育体制，借助这一教学政策，我们应当将体育游戏更多地融入到实际教学环节中，从而提升教育水平。 　　一、小学体育教学的基本特征 　　普及性、趣味性、娱乐性、知识性等是体育游戏的基本特征。在教学过程中运用体育游戏的教学手段，可以有效提升学生学习的热情，刺激其学习的欲望。这一教学模式是指在宽松的氛围下、激烈的竞争中令学生感受到快乐，所以其满足小学生的基本需求特点，可以令孩子们始终保持兴趣。在很多设备不健全或者偏远地区的学校，场地及体育器材缺乏的现象数见不鲜，但是体育游戏的引入，可以弥补这种不足。体育游戏内容十分宽泛，任何体育活动均可成为体育游戏的组成部分。 　　除此之外，体育游戏还具备情境性及竞争性，内容形式丰富，作为体育教学的关键形式之一，它可以帮助学生在智力、体力等方面获得更快的进步，在整个体育教学中也发挥着关键的作用。 　　二、体育游戏在小学体育教学中的作用 　　（一）提升小学生的基本活动水平 　　以往的体育教育形式和内容均较为单调，缺乏足够的活动时间，不容易引起学生们的兴趣。但是，体育游戏可以更有效地刺激学生们的学习热情，全面发挥主观能动性，在体育游戏的应用中穿插一些理论知识，可以更快地增强小学生的基本活动能力。因此，体育游戏对于小学生基本活动水平的增强、身心健康都有着至关重要的影响。 　　（二）提高小学生的学习成绩 　　“寓教于乐”是小学体育教育的根本目的，在保证学生学习热情的基础上，进一步提升其基本的活动能力。经由相关研究表明，体育游戏具有多种多样的形式，除了有利于体育教学外，也拥有开发孩子智力的重要功效。对于低年级的孩子来讲，运动负荷不可太重，我们可以借助语文、数学等基础学科，来丰富体育游戏的内容和形式。融入智力因素的体育游戏中，除了那些运动天赋强的孩子能够获得胜利外，动脑能力强的孩子同样能够在竞争中脱颖而出，进而保证游戏的公平性、合理性。 　　（三）使小学生养成热爱体育、终生体育的意识 　　由于体育游戏自身的趣味性特点，才引起小学生参加游戏活动的热情。但是，学生进行体育学习的习性、态度等密切相关，互相促进和影响。所以，老师们科学地利用好体育游戏进行教学，对于端正学生的态度、培养其体育锻炼的习性均发挥着关键作用，并且最终达到学生热爱体育的教学目的。 　　三、体育游戏在小学体育教学中的具体应用 　　（一）老师应当依照课堂结构及内容合理选取体育游戏 　　通常来讲，开始、准备、实施和结束四部分共同组成了小学体育教学的内容，要想更好地完成课堂教学任务，就必须从整体出发，选取科学的体育游戏开展教学活动。因此，老师们应当为这部分的教学目标服务。在基本教学素材满足需求的前提下，借助体育游戏的教学模式是一种非常有效的手段。举例说明，像快速跑在体育教学环节中学生已具备基本技术及正确姿势后，可以采取一些接力跑或追逐跑的游戏形式进行练习，目的是提升小学生速度素质的水平，如此一来不仅提高了学生快速跑的水平，也有效增强了学生学习的乐趣和竞争意识。然而，在实际的游戏环节中必须将人身安全置于首要地位。此外，课前的准备环节中教师可以安排另外一项游戏进行调节，会收到更好的效果。 　　（二）老师们需要拥有改编及创编游戏的能力 　　尽管体育游戏内容及形式拥有多样性的特征，然而有时因为学生年龄差异及接受水平的差距，容易出现运用不得当的状况。因此，在小学体育教学课堂中对于体育游戏的运用仍然存在诸多问题。这时就需要老师选取更丰富多样的体育游戏来弥补这些不足，通过创编和改编一些具有创新性的体育游戏让学生们进行练习。作为一名合格的小学体育教师，必须拥有这方面的能力。 　　（三）老师应具备对教学游戏进行讲解示范、组织教学的能力 　　考虑到体育游戏的规则性及讲求方式的特点，对教师的讲解和示范能力提出了很高的要求。讲解精炼、突出重点、可以令学生掌握讲解、示范的基本要点，并且让学生们积极参与到游戏中去，是这一点的基本要求。所以说，教师们在实际的教育过程中具备基本的讲解