四年级语文（上)学生学业水平达成度评价标准与办法（修订稿）.docVIP

语文（鄂教版）七册（四年级）学生学业水平达成度评价标准与办法 第一单元 语言文字 单元内容 本单元围绕“语言文字”这个话题，安排了三篇课文。文体分别为说明文、记叙文、童话故事。说明文《诗人》用诗一般的语言，让我们感受到诗人的神奇和诗篇的美丽；记叙文《语言的魅力》中，诗人仅仅在原来那句话前面加了几个字，竟产生了意想不到的魅力；童话故事《书本里的蚂蚁》中，小蚂蚁带着书本里的字走来走去，每天都为小姑娘编出新的故事来。三篇文章的阅读让孩子们不仅感受到世界的多姿多彩，还领略到语言文字的无穷魅力。 古诗《四时田园杂兴》用朴实的语言，细致地描绘，热情地赞颂了农民紧张繁忙的劳动生活，表现了儿童的天真和童趣。 “语文乐园”基础部分安排了三类练习：一类是读词，了解书籍的发展历程；第二类是积累与学习有关的成语、格言警句；第三类通过读趣味故事，理解词语在不同语境中的不同意思。“探究与发现”中让学生认识反问句，探究不同语言形式所表达的不同效果。口语交际围绕话题，让学生联系生活实际学会大胆、清楚、准确地表达自己的想法，有礼貌地说服别人。习作以“我喜欢的歌”为题让学生写清楚写明白自己的想法，鼓励学生创造性地表达，相互交流，修改作文、相互学习、共同提高。 单元总体目标 1、学会32个字，会认23个生字。理解关键词语的意思，积累运用。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵、复述课文。 3、理解课文内容，结合生活实际体会文中关键词句的含义，感悟文章所表达的情感。 4、借助注释初步理解古诗大意，在诵读中体验情感。 5、认识反问句，感受特殊语言表达形式的特点。 具体要求 内容 水平标准 检测标准 评价工具及说明 诗人 1、学会12个字，会认 9个字。 2、正确、流利地朗读 课文，背诵课文。 3、结合课文内容，引 导学生体会诗句的神 奇、文字的魅力，培养 读诗、写诗的兴趣。 4、感悟说明文中引用 诗句说明事物特点的 方法。 1、能正确认读、书写12个字，会运用； 准确认读9个字。 2、理解课文内容。 ——抓住文中重点词语，用自己的话概 括课文内容。（描述课文内容。） ——品读课文第1—4自然段，了解诗人 能用文字描绘缤纷的图画，演奏美妙的 乐章，生动地描摹事物并能讲述深刻的 道理。感受第3自然段中比拟修辞手法 的好处。感悟这4个自然段构段方式的 异同。 ——学习第5自然段，仿照前四个自然 段，尝试改写第五自然段。 ——学习6、7自然段。采用多种形式 的读，从中仔细体会每句话对诗人的敬 佩之情。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文， 能读出诗歌的节奏感，能流利地背诵课 文。 4、体会课文的写作特点。 ——感悟运用生动的语言、丰富的想象 说明事物的方法。 ——学习“通过举证引用，阐明理由， 表达自己的个性化感受”这种写作方法， 以读导写。 1、听写生词。（略） 2、按课文内容填空。 诗，不是难学的东西。只要肯 ，肯 ，肯 ，肯 ，肯 ，你也可以成为诗人！ 3、根据课文内容填空，再回答问题。 诗人是个 ，因为 ； 诗人是个 ，因为 ； 诗人是个 ，因为 ； 诗人是个 ，因为 ； 诗人是个 ，因为 。 3、试着当位小诗人，仿照课文中的诗句写一首你心中的小诗。 语言的魅力 1、学会12个字，会认 5个字。 2、能正确、流利、有 感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。 3、理解课文内容，感 悟“春天来了，我什么 也看不见”一句打动人 心的原因，激发学生学 习语言的热情。 4、感悟文中反问句等 特殊语言的魅力，尝试 运用。 1、能正确认读、书写12个字，会运用； 准确认读5个字。 2、理解课文内容。 ——能用简短的语言概括文章主要内容。 ——品读课文，学习1—2自然段。默读 这两段话，用自己的话说出事情的起因、 经过和结果。 ——对比阅读。能从第1、2自然段中找出在木牌上加上“春天到了，可是我什么都看不见”这句话前后，路人举止变化的重点语句，引导学生体会是“有魅力的语言”唤醒了人们藏在心灵深处的同情心。 ——品读第3自然段。指导读好本段中反问句以及感叹句，读出作者的强烈情感，感悟语言打动人心的原因。 4、能正确、流利、有感情地朗读课文。 背诵最后一个自然段。 5、体会课文的写作特点。 感悟文中反问句等特殊语言的魅力， 联系生活，尝试写一句动人的话。 1、形近字组词。 牌（ ）讨（ ）俯（ ）扮（ ） 脾（ ）村（ ）府（ ）纷（ ） 残（ ）掏（ ）币（ ）寒