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《电子表格功能强—— 初识新友电子表》导学案 学 校：寿阳县城内小学 姓 名： 李 东 《电子表格功能强——初识新友电子表》 导学案 寿阳县城内小学 李东 第一部分 教学内容分析 《初识新友电子表》是北京理工大学出版社信息技术教材五年级第五单元第一节内容，本课一课时完成，了解Excel的启动、保存和退出的方法，熟悉电子表格的功能、特点及应用，掌握Excel窗口各个组成部分，学会区分单元格、工作表和工作簿，下节课为设置单元格格式。 本节内容在本章中的地位属基础知识，学生对它的掌握程度直接影响整个Excel学习阶段。基于这种情况，教师重在激发学生的课堂学习兴趣、了解Excel的学习过程，使学生以后应用Excel有一个好的基础。 第二部分 学情分析 学生：五年级学生 1. 身心特点 小学学生的思维处于形式运演阶段，以抽象思维为主，在很大程度上还体现于经验型。在他们的群体中已出现了比较明显的两极分化现象，同时应该注意学生的竞争意识和合作愿望。 2. 学习基础 五年级在数学《生活中的数据》中已经掌握了简单的数理分析和统计图表制作，具备了数学基础和感性认识。同时，他们已经学习过Word、PowerPoint等一些应用软件，具备Office办公软件使用基础。 第三部分 学习目标 a.知识与技能 1.了解Excel的功能和特点。 2.掌握Excel的界面构成，启动、保存和退出技能。 3.理解和掌握Excel单元格的概念和操作（数据输入）。 4.了解单元格、工作表和工作薄的相关概念。 b.过程与方法 1.培养学生敢于尝试，自主探究的学习能力。 2.举一反三，获得正向迁移。 c.情感态度与价值观 1.培养学生竞争、互助、合作的优良品德。 2.进一步激发学生学习信息技术的兴趣。 d.进阶目标 运用自动填充功能快速输入九九乘法表。 第四部分 学习重、难点 A.重点 1、菜单栏和工具栏的使用。 2、单元格、工作表与工作簿的概念和相互关系。 3、单元格的概念和操作（数据输入）。 B.难点 1、单元格的命名和操作。 2、初步理解和掌握自动填充。 C.重、难点突破 设计多样化的学习任务和学生活动，利用学案，借助学生的合作学习能力进行各个教与学的环节。 第五部分 导学策略 A.导学理念 坚持“以教师为主导，学生为主体”的原则，以培养和提高学生的信息素养为宗旨，关注全体学生，为满足不同层次学生学习需求，实行分层教学，在此期间，设置多样化的学习任务，不同的阶段性目标，引导学生进行自主探究，实现个性化发展。在此过程中实现同化、认知、顺应，建构知识结构，达到正向迁移的目标。 B.导法、学法 对于内容比较简单，并且教材有明确答案的知识点，采用自学体验法，这样可以体现学生的主体地位，同时也能培养学生的自学能力。 A.导法 教师采用范例导入法、兴趣激励法、任务驱动法。 b.学法 学生积极开动脑筋思考导学中提出的问题，运用接受任务法、尝试自学体验法，在初步掌握基本概念和要领的基础上进行自主探究和合作学习，进而完成教与学的目标。 第六部分 媒体运用 a.教学环境 1）多媒体机房 2）电子教室软件 3）Office办公软件 b.媒体内容 多媒体课件 2）学生学案 3）小游戏 c. 使用方式 教师出示课件 2）让学生阅读素材 3）学生独立分析、独立思考 4）激发学生兴趣、利用尝试兴趣 d. 使用效果 给予学生训练材料 2）让学生主动思考、各自尝试在此比较中不断提高 3）互动尝试，看到收获，得到提高 第七部分 导学教具 成绩统计表 2）九九乘法表 第八部分 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境激趣导入 使用范例法向学生展示他们最熟悉的成绩统计表。 （这里对课本上的案例做重点调整） 引出Excel。 1、观察作品； 2、找到Excel并打开。 激发学生好奇心和学习兴趣。 二、自主探索自学教材 1、给出找茬游戏，让学生找出Word和Excel的不同，复习窗口的组成。学生找出后，让学生参考课文找出不同的区域叫什么，各有什么作用，分析界面之间的区别。 2、让学生复习使用“帮助”工具。 1、大家来找茬; 2、不同的部分叫什么，它们有什么作用。 1、学生在教师的引导下经过自己的自学探究得出了认知规律。 2、学会使用“帮助”工具。 三、教师课堂引出问题 1、使用范例法引导学生展示出他们最熟悉的成绩统计表。 （这部分内容是对课本上的案例做了调整后的内容） 2、继续引导学生思考PowerPoint中幻灯片和演示文稿的方式，从而引入工作表(