实验小学一年级电子教案.docVIP

课题 1.a o e 第 1 课时 课型 拼音 三 维 目 标 1.学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形. 2.认识四线三格，学会在四线格里正确书写a o e。 教学重点 1、aoe的发音。 2、韵母带调读。 教学难点 e的发音及aoe的第二声和第三声。 课前准备 拼音卡片 教学过程 二次备课 一、谈话揭题。 　　听首儿歌：它的用处真是大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，我要学得顶呱呱！ 二、教学单韵母a。 　　1、看图说话引出a：　　（自由观察，自由发言，可以和同桌交流）学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。 　　2、图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。 　　3、教顺口溜：张大嘴巴，a a a；小女孩练唱a a a。 　　4、看投影片记字形。 　　用儿歌帮助记字形：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁，就是a a a。” 　　三、教学a的四声。 　　1、观察图，说说汽车是怎么走的？ 　　2、认识声调符号 　　3、根据声调比划动作。 　　4、小组学习，观察讨论：你发现汽车的走法和a的四声，哪些地方很相象？ 　　5、编儿歌练读：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 6、游戏：变序读四声。 7、学习运用，体会读音。 　　四、学写单韵母a。 　　1、认识四线格。 　　2、教师范读，学生学写。 　　3、学生上黑板试写a，讲评。 　　五、课堂练习 1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。 2、在四线格中正确地描写a。 作业设计 把a o e三个韵母分别在四线三格里书写三遍。 板书设计 汉语拼音1 a o e 课后反思 课题 a o e 第 2 课时 课型 拼音 三 维 目 标 教学重点 教学难点 课前准备 课题 第 1 课时 课型 拼音 三 维 目 标 教学重点 教学难点 课前准备 教学过程 作业设计 在四线三格中正确书写b p m f. 板书设计 汉语拼音3 b p m f 课后反思 课题 3.b p m f 第2 课时 课型 拼音 三 维 目 标 1、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b p m f 与单韵母组 成的音节。 2、借助图画识字学词。 教学重点 能准确拼读b p m f 与单韵母组成的音节。 教学难点 韵母带调拼音 课前准备 字母卡 教学过程 二次备课 1、 复2、 习检查 复习韵母：aoe iu ;声母b p m f。要求把声母和韵母的音读 准。 　　　二、教学拼读 1、出示音节。教师出示：ba。告诉学生这就是“八个”的“八”， 知道“八”的读音是“ba”，是由声母b和韵母a组成。 2、教师拼读。教师先范读，然后利用插图进行拼读：一个猴子 推着b，一个猴子推着a，前音轻短后音重，两音相遇猛一碰，b--- a---ba。教师范读，学生随读，再适当选几个不同类型的音节进行 拼读示范，学生随读。 3、学生试读。先练习b p m f与a相拼，开始教师可以领读， 后面的可以让学生按顺口溜的规律，“溜”下去。练习熟了之后， 就可以改为与i u v相拼。熟练后可以打乱顺序拼读，也可直接读 出音节。 　　4、带调拼读。 　　（1）出示音节。 出示bā，再引导学生看书上的插图，向学生讲明这是“八”的 读音（同一音节不带调号读第一声）。 　　（2）教学读法。 用音节数调法。先用声母和基本声调（第一声）的韵母相拼，拼 成音节，再看上面是哪个声调，就用这个音节按照第一声、第二声、 第三声、第四声的顺序数下去，数到这个音节的声调为止。　 5、用以上方法，教师辅导学生练习拼读。 作业 设计 书写。 拼读 板书 设计 3、b p m f b—a—ba p—a—pa m—a—ma f—a--fa 课后 反思 课题 3、b p m f 第 3 课时 课型 拼音 三 维 目 标 认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b p m f 与单韵母组成 的音节。 教学重点 学习拼读音节，教学带调拼读。 教学难点 教学带调拼读。 课前准备 字母卡 教学过程 二次备课 一复习检查 复习韵母：a o e i u v；声母：b p m f。要求把声母和韵母 的音读准。 二认形，书写。 １、合作记忆ｂｐｍｆ的字形。 （1）、总结学习方法：我们刚才是怎样记住ｂ的样子？可以通 过看图找出与它们相像的东西，也可以想想生活在中有什么东西像 它们，还可以编顺口溜。 （2）、分组练习。 (3) 、交流情况 2、观察这四个声母在四线格里的位置怎样？各有