小班——有趣的“0”.docVIP

教学基本信息 课题 小班——有趣的“0” ☆教材分析 数字在孩子的生活中是经常碰到的，也是孩子最容易接受的，由于孩子刚刚进小班，对数字的概念有些模糊，但认识数字的兴趣很高.因此我选了有趣的“0”，通过游戏的形式让孩子真正了解没有就可以用“0”来表示。 ☆学情分析 由于是刚刚进入小班的幼儿，他们在知识、能力方面都有着很大的个体差异。但孩子们对数字宝宝平时接触较多,很容易理解,因此我选了此内容，孩子兴趣很高。教师始终是活动的合作者、支持者和引导者，引发幼儿自主地参与到活动中，在学中乐，乐中学。 ☆教学目标 1、 认识0，知道“没有”可以用0来表示。 2、 在游戏中体验快乐。 ☆教学重点和难点 这节课基本以游戏为主,在游戏中让孩子理解、认识 “0”的概念和意义。 ☆教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、引题 二、认识数字宝宝“0” 三、游戏 环节  1、师：有一位数字宝宝要到我们小一班来做客，（老师出示一个盒子），它就藏在这盒子里，你们想知道它是谁吗？（想） 教师打开盒子：咦，盒子里有什么东西吗?(没有),没有用什么数字宝宝来表示呢?(没有就用数字“0”来表示), “0”宝宝来 2、师：我是“0”宝宝,小朋友你们好!（“0”宝宝你好）看看“0”宝宝长的怎么样啊？ 圆圆的象什么呢？（幼儿自由发挥） 师：我们来做一个游戏，小朋友把两只小手举起来，藏起来一只，再藏起来一只，现在小手还看的见吗？（看不见，没有了）师：对了，没有了我们用什么数字宝宝来表示呢？（游戏再进行一次） 师：现在“0”宝宝要和小朋友做游戏，我们看见一个“0”宝宝，小朋友就点点头，看见两个“0”宝宝就招招手，看见三个“0”宝宝就扭扭扭。 教师再出示盒子，在盒子里放了一样东西，师：现在盒子里有什么呢？有几本书？（一本）那么现在能不能用“0”宝宝表示呢？（不能，要用1来表示）出示字卡“1”。再放一样东西,,师:现在要用什么数字宝宝来表示呢?“2”宝宝来表示)出示字卡“2” 3、师:（出示图片）“0”宝宝带来了很多朋友，要和小朋友玩捉谜藏的游戏，小朋友看看，“0”宝宝都躲在哪里？我们把它们找出来贴在身上，一起和“0”宝宝跳舞，好吗？（放音乐）老师与幼儿共舞。 1、幼儿情绪被调动起来， 注意力集中。 2、幼儿参与性良好 ，回答问题积极主动， 认识了数字宝宝“0”。 3、幼儿喜欢游戏并能 积极参与其中 1、 激发幼儿兴趣， 引发幼儿思考 2、让幼儿认识数字“0”， 知道“没有”可以用0来表示。 在初步认识“1”和“2”这两个 数字宝宝 3、引发幼儿自主地参 与到活动中，将所学知 识得到延伸。做到学中 乐，乐中学 。 ☆板书设计 数字“0” ☆学生学习活动评价设计 由于刚刚进入小班，幼儿在知识、能力方面都有着很大的差异。但孩子对数字宝宝平时接触较多,很容易理解,因此我选了此内容，孩子兴趣很高。这节课基本以游戏为主,在游戏中让孩子知道、了解“0”的概念和意义,。 第一个环节设计时，我想给孩子一个神秘的感觉，可当我打开盒子时，孩子楞了怎么没有小客人在盒子里呢，问题：没有要用什么数字宝宝表示？让孩子从失落的情绪中走了出来，原来没有可以用“0“宝宝表示，是”0“宝宝来小一班做客。孩子认识了”0“，也初步知道了”0“的概念。知道没有可以用“0”来表示。在碰到一个”0”宝宝,碰到两个”0”宝宝,碰到三个:“0“宝宝的游戏时，孩子情绪高涨，动作也做的十分好看，就连平时内向的佳结和伟伟也都积极的表现自己。最后的环节是和”0“宝宝共舞，孩子在和“0”宝宝捉谜藏并找到“0”宝宝后，心情非常舒畅，老师就提议要和“0”宝宝共同跳舞把这堂课推向高潮，