西师版五(上)探讨.doc

西师版 五年级（下） 音 乐 教 案 第一单元 美丽的宝岛 ? 学情分析： 本课总的主题是“早日实现海岸两岸的和平统一是每个中国人的梦想”，围绕这个主题分成了三部分教学：1.彩虹梦；2.台湾真美丽；3.虹桥架两岸。学生能从音乐作品的学习中体验盼望和平统一的情结。 教学目标： 1.通过歌曲《苇叶船》的演唱，激起学生的思念之情，使学生更多地了解台湾的风土人情和领略美丽风光。 2.通过欣赏歌曲，使学生更加了解台湾、 3.通过活动，更多了解台湾的生活。 教学重点：学会歌曲《苇叶船》 教学难点：创编活动《竹竿舞曲》 教学准备：教学歌碟 课件 课时安排：2课时 ? 第一课时 教学内容：歌曲《苇叶船》 教具准备：打击乐器　竖笛 多媒体课件 教学过程： ? 一、组织教学，师生问好。 二、谈话引入课题： ???? 师：“我们伟大的祖国傲然屹立在世界的东方，在我国的东南近海岸，有一颗璀璨的明珠——宝岛台湾。在你的印像中，台湾是一个什么样子呢？” ????（引导学生谈谈台湾的形象） ????师：“台湾是祖国的宝岛，可由于历史的原因至今还未回到祖国的怀抱，大陆的亲人人在盼望它早日回来，你听，有一首歌是这样唱的”——师范唱《苇叶船》。 三、学习《望月谣》 ????1、跟着老师的琴声用“lu”音轻唱歌曲的旋律。 ????2、用“la”音哼唱歌曲。 ????3、轻声地礼视唱歌曲旋律。师指导。 ????4、轻声地练唱歌词。 ????5、进行分组分男女声比赛练唱。 四、巩固练习 ????1.竖笛练习《苇叶船》。 ????2.师：“除了用歌唱、竖笛演奏的方式，还可以怎么来表现歌曲的感情？” ????引导学生：表演、舞蹈、诗歌朗诵、写诗、画画等。 3.“让我们一边听歌曲，一边用画笔描绘你心中美丽的台湾吧！”（生画画描绘台湾的形象） ? 课后反思： ????本堂课较好地调动了学生的学习积极性，注意了学生的主观能动性，充分地尊重了以学生为主体，教师为主导的教育教学原则，课堂气氛较为活跃。 ????本课完成比较理想，重点突出，难点突破，学生掌握得较好，课堂始终沉浸在一种优美的环境之中，对学生起到了较好的教育意义。 课堂上未讲强调本课的变换拍子的特点，应该强调一下四二、四三的变换拍子的规律，以便学生更好掌握，从而减轻学生视唱旋律的难度。 ? ? ? 第二课时 教学内容： 1.欣赏歌曲《竹竿舞曲》、《橄榄树》，配乐诗朗诵《彩虹谣》。 2.创编活动《竹竿舞曲》 教学过程： 一、聆听音乐导入 （吸引学生的注意力，创设教学情景，激发学生的学习兴趣。） ????1.师生问好。 ????师：孩子们，上节课我们一起欣赏并演唱了很多台湾的童谣、民歌，今天我首先想请你们听一段歌曲片断，听完后请大家告诉我这首歌的名字。请安静地欣赏。 2.教师播放音乐片段（《橄榄树》） ?师：有谁知道这首歌曲的名字吗？（生答略） ????师：对，这是我们非常熟悉的歌曲《橄榄树》。 二、欣赏音乐 （让学生在美妙的音乐声中去体会作曲者与演奏者的情感，培养学生感受音乐情绪的能力。） 师：下面，我请你们把《橄榄树》再听一遍，请听听有什么不同？ ?1.教师播放音乐（萨克斯独奏曲《橄榄树》），学生安静地聆听。 师：说说和刚才听到的歌曲有什么不同？（生答略） 师：对，这首曲子是用萨克斯独奏的。当你听完后心情如何？请用一句话或者一个词来形容。(学生自由发表自己的感想) ?2.学生随音乐哼唱歌曲的旋律 师：你能轻声哼唱一下这首曲子的主题音乐吗？（播放音乐，学生随音乐哼唱） 3.学生随钢琴演唱《橄榄树》的主题音乐。 ?师：让我们一起跟着钢琴用LU来唱一唱。 ? 三、朗诵童谣 （让学生在音乐声中进行童谣的朗诵，训练学生的乐感以及对音乐情绪的表现力。） ????1.教师播放课件，学生聆听配乐朗诵《彩虹谣》。 ?师：大家唱得真不错，这首歌优美动听，表现了台湾人民对祖国大陆的思念，他们渴望回到祖国母亲的怀抱，他们希望有一座彩虹桥能架在两岸人民的心间，老是这儿就有一首表达台湾人民思念祖国之情的配乐诗朗诵：《彩虹谣》，我们一起来听一听吧。 ????2.学生随音乐进行配乐朗诵 ????师：你也能在这样音乐声中朗诵童谣吗？让我们来试试吧！（教师带领学生进行配乐朗诵） 四、创编活动 （通过练习、创编以及表演竹竿舞，让学生体会台湾高山族小朋友跳舞时的快乐心情，激发学生学跳民俗舞蹈的兴趣，同时培养学生音乐的节奏感、律动感和乐感。） 1.欣赏高山族的竹竿舞片断（课件播放竹竿舞的片断） 师：是呀，要真有一座彩虹桥那该多好啊，台湾的小朋友可以到我们这里来玩，我们也能去台湾看看。你们知道吗？在台湾最多的少数民族是哪个民族？（生答略） 师：答案就是高山族。高山族是台湾人数最多的少数民族，那里的人们很喜欢跳舞，借此来表达自己对生活的热爱。他