骨干教师新加坡培训班学习汇报教案.ppt

* * “黔”去异域求“新”知——骨干教师新加坡培训班学习汇报 —项目办— 主要内容 一、基本情况 二、培训过程概述 三、新加坡的职业技术教育 五、主要启示 四、新加坡工艺教育局 省医护校 一、基本情况 时间 人员 主题 组织者 2013年10月10日至10月19日 护理专业、康复技术专业、助产专业等三个专业管理干部和教师，12人 “职教理念与教学管理”培训 贵州省教育厅 二、培训过程概述 、南洋理工大学培训 培训：新加坡国情与治国理念 培训：新加坡的教育 理念及科技与创新教学 培训：新加坡的职业教育 培训：职业技术学校问题 解答式教学法的理论与实践 10月18日下午 （周五） 10月15日上午 （周二） 10月17日下午 （周四） 10月11日上午 （周五） 二、培训过程概述 二、工艺教育局培训与考察 培训：工艺教育局的使命及远景展望 参观：工艺教育局西区学院 培训：工艺教育局的职业技术师资培训 参观：工艺教育局中区学院 参观 ：工艺教育局东区学院 10月14日上午 （周一） 培训：工艺教育局的课程质量管理 参观：工艺教育局中区学院 10月14日下午 （周一） 10月18日上午 （周五） 10月16日上午 （周三） 参观：新加坡植物园 参观：圣淘 参观：华裔馆 二、培训过程概述 三、其它参观和考察 参观：新加坡河、财富之 泉、鱼尾狮公园 参观：城市展厅、牛车水、 小印度、滨海南花园、金沙 10月13日上午 （周日） 10月12日全天 （周六） 10月17日上午 （周四） 10月18日上午 （周五） 10月16日下午 （周三） 10月11日下午 （周五） 参观：新加坡学校 国民教育基地 二、培训过程概述 南洋理工大学培训照片 二、培训过程概述 工艺教育学院参观和培训照片 二、培训过程概述 其它参观与考察照片 第二 新加坡职业教育的培养目标 第四 新加坡职业教育的管理模式 新加坡职业教育的办学理念 第三 第一 新加坡职业教育的发展理念 新加坡职业教育的发展模式 第五 三、新加坡的职业技术教育 三、新加坡的职业技术教育 新加坡职业教育的发展理念 小学 6年 初中 4-5年 高中 2年 理工学院 3年 工艺教育学院 2年 大学 3-5年 2年 2年 约33% 约25% 高效到位的政府支持与规划 2011年，新加坡政府对高职学生生 均拨款约15000新币，对本科生拨 款超过20000新币 小班教学，大多数课程不超过30人 每个学生每门课程可免费打印100页资料 课室教辅设备充足：4个写字板、多支彩笔、小文具、糖果、直饮水等 监管严格，保障经费用在 日常教学上 院长每个月公务接待费只能消费两杯咖啡 每个房间的灯光、空调智能控制，定时自动开关 业务部门使用房间需向后勤部门按小时支付费用 …… …… 三、新加坡的职业技术教育 紧扣现实的培养目标 三、新加坡的职业技术教育 （1）为经济社会发展服务。为学生提供优质的教育与培训课程，为他们的未来生活和就业做好准备；充分利用学院资源及专能，为企业提供人力资源开发课程和有关服务，以支持国家的经济发展和建设。 （2）建立稳固的人力资源架构。每一个新加坡学生在走向社会时，都能够根据自己的学习能力找到自己的定位。社会也因此拥有了符合国家发展策略的，呈“啤酒桶”形状的稳固的人力资源架构。 三、新加坡的职业技术教育 用明日的科技培养今天的人才 教学工厂 双轨教 学制 问题导向式教学法 经验积累与分享 综合科技教学 理念 是关键 新加坡职业教育院校皆属教育部下属法定机构，院长需要国会任命，来源广泛。 ——来自大型企业，是行业的专业权威和技能权威； ——来自政府经济发展最前沿的部门，掌握国家经济发展的脉动，了解企业发展的动态。 新加坡职业教育的办学理念 三、新加坡的职业技术教育 教学工厂 来源：源于德国“双元制” 思想基础：是一种教学模式、教学理念，把教学和工厂紧密结合，学校按工厂模式办，给学生工厂的学习环境。 具体做法：学校从生产厂家承揽工业生产项目作为学生毕业设计的课题。生产厂家以提供或借用的方式在学校装备一个完全与实际工厂一样的生产车间，学生在教师（组织项目并讲课）和工人师傅的指导和训练下进行实际生产操作。 特点：学生所做的项目是企业当前最需要开发的实际项目，学生在“教学工厂”里所生产的产品是企业正在生产和销售的产品。 三、新加坡的职业技术教育 经验积累与分享 所谓的经验积累与分享便是每一名教师在完成一项科技应用项目时，都会及时的将项目的内容、核心技术、研究进展、问题和难点等收入到经验积累与分享知识库中，形成一个知识库，共全校的师生参考。它包括理念的分享，技术的分享和成果的