PEP小学英语四年级上册Unit 3 My friends教学设计.docVIP

Unit 3 My friends B Let’s talk 说课稿 交口县康城中心校 四年级英语备课组 主备人：刘艳红 说教学内容： 《义务教育教科书 英语PEP（三年级起点）》四年级下册Unit 3 My friends B部分Let’s talk。 说教材： 本单元主要学习描述人物的性格和外貌特征。本课时在前面已学形容词big—small, tall—short, strong—thin, friendly, quiet的基础上，进一步学习如何用英语来描述人物外貌特征的句型：He/She has …. and his/her ….通过学中用，用中学，反复实践，学用结合的方式，在巩固和丰富人物外貌描述这一目标的同时，促进学生语言技能的发展，并巧妙运用于情景会话中。 说学情分析: 小学生记忆力强，爱表现，处在表现语言的最佳时期，同时，他们活泼好动，常凭兴趣做事。因此，必须运用各种教学手段激发学生的兴趣，调动积极性，这也是小学英语教学的目的之一。同时，由于本课的内容与学生自身息息相关，教学时，结合教材内容，灵活运用课件，实物呈现，游戏活动等教学手段，学生将会产生浓厚的兴趣。 说教学目标: 根据教材分析，我制定了如下教学目标： 1.知识与技能 学生能够在语境中理解新词or, right, glasses, shoes的意思，理解对话大意。 学生能够在情景中恰当运用句型He has …. and his ….描述人物外貌特征。 2.过程与方法 （1）制造具体情境引导学生运用句型进行会话，从而从句型练习中熟悉单词。 （2）多教多练，让学生熟练掌握单词的准确发音。 3.情感态度与价值观 教育学生在生活中要多交朋友，朋友之间应该互相帮助。 说教学重难点： 学生能够在情景中恰当运用句型He has …. and his ….描述人物外貌特征。 说教学方法 根据小学生的心理生理特点，认知规律以及发音要求，根据教材的编写思想及新课程标准的理念以学生为主体，采用直观情景教学、交际法、任务型教学原则、全身动作反应等激趣，展开教学，以任务型活动安排教学。在本课教学中，我将努力以课标为指导，以活动为方式，变课堂为生活，坚持词不离句，句不离章的教学原则，使学生能够掌握本课时的核心句型。 说教学准备 多媒体课件，眼镜，音频，视频。 说教学过程 激趣导入 一堂课的导入是至关重要的，富有情趣的导入是打开学生心灵窗户的金钥匙。首先，我利用Let’s sing部分歌曲Friends 为学生营造轻松愉悦的学习氛围。其次，利用学生喜闻乐见的图片复习旧单词，让学生产生浓厚的学习兴趣。 变课堂为生活，句中学词。 1.以实物呈现，直观教学。 教师呈现实物眼镜，引出新单词glasses并学习。教师指着自己的鞋子说shoe。然后就新句型He has glasses.和His shoes are blue.进行巩固操练。 2.以游戏为方式，解决生词。 通过几个小游戏帮助学生理解or的中文意思。 3.播放动画，感知对话。 播放对话，让学生模仿跟读，注意语音语调。 4.学生两人一组分角色表演对话。 5.出示练习，检查学生对对话的学习效果。 6.教育学生平时要多交朋友，朋友之间应该互相帮助。 （三）拓展延伸 运用所学句型介绍自己的好朋友。 布置作业 向家人介绍自己的好朋友。 说板书设计： 本课板书清晰明了，重难点突出。 Unit 3 My friends glasses He has glasses. shoe His shoes are blue. or A boy or girl? Yes. You’re right. 以上是我对于Unit 3 My friends B部分Let’s talk的设计与想法，其中不足之处还望各位领导、各位老师予以批评指正。 1 第一学区教学观摩活动 ? 教学设计 共建 共享 共赢