⑹看社戏后归航偷豆.pptVIP

鲁迅 社戏 鄂托克前旗蒙古族中学 张文华 【学习目标】 1、过程与方法：在有感情的朗读课文的基础上，把握课文的主要内容，体会课文语言准确、鲜明、生动的特点。 2、知识与技能：培养学生阅读小说的能力，了解情节叙述的详略处理和景物描写对表现文章主旨的作用。 3、情感态度与价值观：体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友间诚挚的情谊，感受作者对农村生活的热爱与赞美。　 鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》《二心集》等。 整体感知课文 1.自由阅读课文，根据文章顺序 （1）排列下面事件的先后顺序， （2）并作详、略归类。 （3）为什么有的情节详写，有的情节略写? ⑴看戏前的波折。 ⑵钓虾放牛的乡间生活。 ⑶去赵庄看社戏。 ⑷随母亲归省小住平桥村。 ⑸六一公公送豆给“我” ⑹看社戏后归航偷豆。 ⑺夜航赴赵庄看戏。。 顺序： 详写： 略写： 课文写了这几件事，哪些事详写?哪些事略写? ⑴随母亲归省小住平桥村； ⑵钓虾放牛的乡间生活； ⑶看社戏前的波折； ⑷夜航去看社戏途中； ⑸去赵庄看社戏； ⑹看社戏后归航偷豆； ⑺六一公公送豆。 详 略 （3）有的情节详写，有的情节略写的原因： 因为文章主要写看社戏，所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。 2. 你能找出本 文的三要素吗？ 小说三要素 人物： 情节： 环境： “我”、双喜、六一公公、桂生、阿发、母亲…… 看社戏 盼看社戏 去看社戏 怀念社戏 研 读 （一）看戏前的波折 波折 叫不到船 不准和别人同去 心情沮丧 ①“总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了。” ②“这一天我不钓虾，东西也少吃。” ③“他们都叹息而且表同情。” 转 机 ①八叔的航船回来了； ②少年们愿意和“我”一起去； ③“写包票”保证不出事。 带来转机的是双喜 “大悟似的提议” “又看出底细来了” 初步表现了双喜的聪明； （二）月夜行船，前往看戏 思考：这部分写了我怎样的心情 还写了哪些人 写了哪些景色 拓 展 延 伸 仿照造句。 原句：那时我的祖母虽然还康健，但母亲也已经分担了些家务。 仿写： 原句：因为有了远客，他们也从父母那里得了减少工作的许可。 仿写： 合作探究 一、用一句简洁的话来概括全 文内容。 （大意符合即可） 二、本文课题《社戏》，但真正写社戏的内容不多，而是利用了不少笔墨写农村小朋友的活动和景物。为什么？ 这样写是为了更好地表达中心意思。因为“我”怀念的并不是看社戏本身，而是在看社戏的过程中与农家小朋友结下的诚挚友谊和农家的自由生活，“社戏”只是一条线索，在文章中起贯穿故事情节的作用。 三、《社戏》有“三美”：自然美、人性美、情感美，请你任选一种美，从文中找出相关文字，进行品读赏析。然后在全班进行分享。 自然美： 人性美： 情感美： 四、写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？ 月下归航时，写了小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。去时“我”的心情很急迫，总“以为船慢”，而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比畅快、轻松。 五、分析下面问题，训练语言能力。（可用自己的语言回答，大致意思说出即可） a.小伙伴们“偷豆”的目的是什么？b.他们“偷”的谁家的豆？ c.他们是怎么样“偷”的？ d.他们怎样预防“偷”的秘密被人发觉，又怎样对待可能出现的后果呢？ （1）桂生 （2）双喜 （3）阿发 乐于助人，为别人着想 是这群孩子的”头“，考虑问题周到，聪明，机灵， 淳朴、无私、憨厚 热情 六、根据课文内容试概括下列人物形象 （4）六一公公： 是一位宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。 七、作者急切看到的戏好看吗？为什么？ 2、答： （1）想看铁头老头翻跟头，但那老头却没翻； （2）想看“蛇精”和“跳老虎”等，等了许久都不见出来； （3）最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”并不停地唱着。除正面写出戏不好看，文中“喃喃的骂”“经不住吁吁气”“打起呵欠”，这些神态描写，也从侧面做了烘托。 1、答：不好看 八、课文结尾说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃