《爱如茉莉》第二课时教学设计.docVIP

17.爱如茉莉(第二课时) 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．凭借朴素的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。 3．联系生活实际体会生活中的爱，理解“真爱就像茉莉”的深意。 4．学习抓住人物语言、动作、神态等描写，感受借物抒情的写作手法可以渲染气氛 1、（示茉莉图）看到这些茉莉花儿，你想到了文中哪些形容他们的词语？（师相机板书：平淡无奇 幽香缕缕） （1）出示：平淡无奇 洁白纯净 缕缕幽香 袅袅清香 弥漫 诗意 （2）指名读，齐读。 2、茉莉在你的心中是什么样的？能用上其中的一两个词来描述，说上一、两句话吗？ 点拨：词语在运用中才能，才能变成自己的语言。还能说吗？学课文时可以看到很多词语，不但会，还要会用，学会用自己的方式表达出来。如茉莉语言是有温度的，通过一个字，一个词，一个句子去感受茉莉般的温情与爱。（师板书：语言有温度，字词知冷暖。）旁边的感受。同一，有不同感受可以补充。7自然段）“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。” 感受到妈妈担心爸爸吃不下去，通过一个善意的谎言让爸爸吃好；爱是一种约定，妈妈信守与爸爸之间的约定。 师：爱，是善意的谎言。就是这个小小的细节，让我们感受到了妈妈对爸爸那平淡无奇却又真挚的爱。（作者用文字打动了你，你能用朗读打动我们吗？） （2）追问：那此时，在妈妈的心中，自己的疾病和饺子哪个重要？饺子中包含着什么？ 顺势引导：面对作者买回的饺子，爸爸的反应是怎样的呢？指名说。 （出示句子：然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。此后，他每天都要去医院。） 哪个字，哪个词触动了你的心弦？ ▲从“此后，他每天都要去医院。”从“每天”一词让我们感受到了爸爸对妈妈的爱。 师：是啊，（爱，是天长日久无微不至的关怀。） ▲“奔”感受到当时爸爸的着急、担心。一个动词“奔”，让我们触摸到了文字的温度，爸爸的心情非常急切，他顾不上洗一把脸，还可能顾不上什么？（出示：爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，顾不上 ，便直奔到医院。） 师：爱，是爸爸直奔医院匆匆而去的身影。 3、你还从文章的哪些地方感受到了爸爸妈妈的爱如茉莉？ 预设B（出示第九自然段：一天清晨，我按照爸爸的叮嘱……芬芳与光泽里。 （1）▲叮嘱 从“叮嘱”一词你读懂了什么？爸爸会怎样叮嘱？ 师：是啊，爱，就是轻轻的叮嘱。 （2）这一小节，还有哪些词给你留下了深刻的印象？ ▲抓“微笑”“紧握”“伏” 师：爱是病床上紧紧相握的双手。 （微笑----妈妈幸福。爸爸对妈妈的关爱。课文就是通过神态、动作的描写向我们了一幅的画。（爸爸与妈妈执手而眠，这连阳光都不忍心打扰他们阳光都具有了人的感情谁能把这幅的画面读出来？（自由读，指生读） 从“轻轻放下”“蹑手蹑脚”体会到爸爸特别爱妈妈。 是啊，父母间的爱就浸润在这生活中细微的小事中，显得平平淡淡。（板书：平平淡淡） 谁来把父母间的这茉莉般平淡的爱读出来？ （出示：“爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。”） 师：爸爸有床也不睡，只为更好照顾妈妈，这举动中包含了多少爱啊！甜言蜜语，但让我们真真切切感受到了真爱无痕，至爱无声就如盛开的茉莉花 （出示：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。） 作者第一次听妈妈说“爱如茉莉”时是那么不以为然（出示：这也叫爱？）而现在却深有感触（出示：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。） 学到这里，你能告诉我作者和妈妈为什么认为爱如茉莉了吗？ （茉莉虽然平淡无奇却芬芳无比，就像父母之间的爱平平淡淡而又真真切切。） （3）指导有感情地读。 三、创作诗歌，升华爱的理念 1、爱，茉莉般平淡而真切，（依次出示：爱，是善意的谎言；爱，是天长日久无微不至的关怀；爱，是爸爸直奔医院匆匆而去的身影；爱，是轻轻的叮嘱；爱是病床上紧紧相握的双手；爱，是爸爸布满血丝的双眼；爱是妈妈精心伪装的假睡；爱，是 。）指名说 2．孩子们，爱，有许多种，妈妈认为（出示：爱如茉莉，给我们带来了缕缕幽香；爱如 ， 。）如果让你打一个比方，你认为爱如什么？（动笔写） 3.让我们把这平淡无奇却又幽香缕缕的真爱珍藏在心中，感受被爱，懂得去爱，让生命的旅程一路幽香缕缕。 课后作业： 1推荐阅读：《感动小学生的100个亲情故事》 2小练笔：“爱如茉莉”，平淡而充满温馨，你在学习、生活中一定也会感受到老师、同学、父母这种如茉莉般的关爱，请回忆一下，然后写下来（注意关注细节） 教学板书：?????????????????? 爱如茉