20.3课题学习——体质健康测试中的数据分析.docVIP

§20.3 课题学习 体质健康测试中的数据分析 教师寄语：注意：离开了灵活性，数学就失去了生命力！ 一、活动主题：体质健康测试中的数据分析. 二、实践活动背景： 目前全国中学生体质状况逐年下降，肥胖学生逐年上升，体质状况不佳，这些多与中学生不爱参与体育活动，而爱上网，打游戏、聊天看言情神幻小说有关.加之，体育中考中体育的分数权重加大到40分，九年级的同学正在积极地针对自身状况进行锻炼，作为一名八年级的学生更应该早作准备，不断提高自己的身体素质.作一个阳光健康的中学生. 三、活动目标： 1.知识与技能 ①了解八年级学生的体质健康情况 ②初步掌握统计调查活动的全过程 2.过程与方法 ①在搜集、处理、分析数据的过程中培养学生的统计观念 ②能利用统计的方法对实际生活中出现的情况提出科学合理的建议. 3.情感态度与价值观 在调查方案的设计和数据的收集、处理、分析的过程中发展学生的合作意识. 4.重点：对统计数据进行恰当、准确地分析并撰写调查报告. 四、实践活动流程 1.活动准备 ①教师制订好活动方案，确定活动内容，制订好《中学生体质健康登记表》《调查报告》表格 ②组织成立各调查小组，确定收集数据的方式（可查阅资料、问卷调查、访问调查等） 2 （1）学生制订好实施计划 （2）按照计划实施调查 （3）数据采集与汇总，进行初步分析，让学生经历以下过程： ①收集数据.教师指导学生如何确定样本和抽取样本的方法，如可从八、九年级各班分别抽取5名男生和5名女生，组成一个容量为40的样本，可按学号来随意抽取学生. ②整理数据.分析样本的体质健康登记表中的各项数据.例如计算每个个体的最后得分，按评分标准整理样本数据得到频数分布表. ③描述数据.根据上面的数据表白，画出条形图、扇形图、折线图、直方图等，使得数据分布的信息更清清楚地显理出来. ④分析数据.根据原始数据或上面的各组统计图表，计算各组数据的平均数、中位数、众数、极差、方差等，通过分析图表和各种统计量得出结论. 撰写调查报告 （5）小组交流 3.课堂展示 学生展示本小组活动的结果，教师协助学生展示并纠正错误，让学生关注以下问题： （1）你收集的数据反映了哪几个方面的信息，你收集数据的方式能较好的反映出本校八、九年级全体学生的体质健康状况吗？ （2）描述数据可以用哪几种统计图形？各有什么特点？如何选取恰当的方法描述已整理的数据. （3）你能算出本小组的各组数据的平均数、中位数、众数、极差、方差分别是多少吗？ （4）从以上的统计量中你能得出什么结论？ （5）综合比较，八、九年级哪个年级的体质健康状况更好？ （6）针对这种状况，你有哪些建议？ 4.各组写出总结，介绍本小组的调查过程，展示调查结果，交流通过数据处理寻找规律，得出结论的感受. 六、活动评价 1.给每个小组进行等级评定（以星级方式展出） 2.优胜小组参加年级展示活动，并在年级网站上进行表彰. 七、预期效果 1.每个小组能运用统计知识，以图表形式直观的展示出来，提高了一定的图表分析能力. 2.让每位学生经历收集数据→整理数据→描述数据→分析数据→总结交流一系列活动，增强学生的统计意识和解决实际问题的能力，体会数学来源于生活，应用于生活. 3.感受到紧迫感，意识到必须从现在抓起，认真进行体育方面的锻炼，不断增强个人体质，才能更好地为来年九年级的体育中考作准备. 调 查 报 告 题目 了解全校（ ）年级学生的体质健康情况 样本 （ ）年级各班部分学生 样本容量 数据来源 学生体质健康登记表 数 据 处 理 过 程 主要项目 整理、描述数据 分析数据得出结论 身 高 体 重 … 1000米 800米 仰卧起坐 总结 主要建议 参加成员 教师意见 备 注 中学生生体质健康登记表 年 月 日 姓名 班级 年龄 性别 身高 体重 选 测 一 项 50米跑（30 身高标准体重（15） 立定跳远（30） 肺活量（15） 选 测 一 项 （男） 台级试验（20） 选 测 一 项 （女） 台级试验（20） 1000米跑（20） 800米跑（20） 选 测 一 项 （男） 坐位体前屈（20） 选 测 一 项 （女） 坐位体前屈（20） 仰卧起坐（20） 握力（20） 握力（20） 说 明 1．括号中的数字为单项测试的满分成绩； 2．各单项成绩之和为最后得分； 3．最后得分86分以上为优秀，76~85分为良好，60~75分为及格、59分及以下为不及格. 远