2019年小学六年级英语教学指导意见.docVIP

2019年小学六年级英语教学指导意见 一、教材的主要框架 《初中英语预备课程》有四个模块，每个模块有三个单元，全册共十二个单元。Unit1-8的教学任务在小学六年级完成。其中1-2单元由“导入－听－说－读－字母－任务”六个部分组成；3-6单元由“导入－听－说－读－语法－任务”组成；7-8单元“导入－听－说－读－语法－语音－任务”组成。话题均与学生日常生活相联系，语言情景真实，注重培养学生实际应用语言的能力，提高学生学习兴趣。具体内容如下： Module 1 Getting To Know Me Unit 1 Hello! Unit 2 My Family Unit 3 Good Friends Module 2 Places Around Me Unit 4 My Classroom Unit 5 Visit My School Unit 6 In The Park Module 3 Colours And Things Unit 7 Colours Unit 8 Our Things 二、教材各单元的内容及要求 Unit 1 和Unit 2： 1、掌握26个字母的正确朗读及书写 ； 2、熟练运用打招呼，询问姓名、职业、身体情况等交际用语 3、四会掌握表示家庭成员、职业类的词汇 Unit 3和 Unit 4 1、熟练运用打招呼，询问年龄、人物情况等交际用语 2、四会掌握“描绘人的形容词、教室物品、基数词 one－thirty的词汇” 3、主要语法：1、be动词与个人称代词的搭配。2、 初步懂得祈使句的肯定形式。3、 能读懂there be句型。4、了解可数名词的单复数形式。 Unit 5和 Unit 6 1、四会掌握“学校建筑、公园景物、方位介词或介词短语”等词汇 2、主要语法 A可数名词复数 B there be 句型C How many句型. D祈使句的否定式。 Unit 7和Unit 8 1、四会掌握“衣着类、颜色类、学生的物品”等词汇 2、主要语法 1 形容词性物主代词。2 Whose特殊疑问句及其回答。3、掌握名词性物主代词。 4、初步了解助动词do. 5、语音 部分单元音音标 及基本拼读规则。 注：了解相关的西方文化。 三、教学建议 一） 重视词汇教学 1． 把好语音关。对小学生而言，大量的词汇是他们学英语的一大障碍。但如果单词读不准，句子不能上口，那就无法学好英语。所以教师除了要让学生在跟读中学会单词的发音外， 还得指导他们学会观察口型，将汉语拼音和英语语音作比较，可以发现很多相通之处，可以很好地用来记忆单词，课后听磁带模仿朗读。并要有效的检查学生在课后听读的质量，如让学生录磁带，交换听学生录的磁带。第三单元开始的Reading的朗读对学生有一定的难度。教师要想办法分段进行，或通过读前活动（小组中预习词汇、找出有用短语等）。 2． 过好词汇关。不少的学生像记电话号码那样去死记硬背单词，这就是为什么他们很努力不学不好的原因。大部分的英语单词的拼写和读音还是有规律可遁的，因此，从开始学单词起，就要注意单词的读音和拼法之间的关系，即拼读规则。根据拼读规则记单词，不仅让学生记住了拼法，而且记住了读音。逐步掌握了拼读规则后，学生能将单词的音、形、音标三者融合在一起，学单词就简单多了。教师还要有目的、有步骤地复现以前的词汇，防止学生前学后忘记。 二） 优化语法教学 新教材的难点就在于它词汇量大，而且多数单词过长，英语句式众多、英语时态复杂，日常用语等密集，内容编排上跳跃性大，涉及到的知识面太广。在这种情况下，不把一些重点难点上的语法讲清，势必会让学生无法理解教材，也就无法接受教材。教师可以通过情景对话的训练让学生去观察、发现、归纳、总结、订正语法。切忌为语法而语法，一味地深挖。否则，无法体现牛津英语特点。 三）培养阅读习惯 对刚学了两年英语的学生，阅读对他们来说好像有些困难。其实，如果教师一开始能坚持将每天学的生词连成巨资，编成简短的阅读小篇，尽管只有寥寥几语，但学生从中获取信息的能力就开始逐渐拥有，而且通过阅读这一途径来熟悉语言，感知语言，理解语言，加深对教材的印象既能培养他们良好的阅读“The Family Of A Mouse”, Unit3可以设计成故事：“Animals In The Forest”。当学生具备了一定的词汇后，可以鼓励学生们去留意课外的报刊杂志等阅读材料。这是帮助学生提高学习和运用语言能力的一个好途径。 四）关注学生的情感 激发学生学习英语的积极性是小学英语教学最重要的目标。牛津英语预备教材在内容的选择上大多以城市的现实生活为背景，农村学生对