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2019年小学六年级英语教学指导意见
一、教材的主要框架
《初中英语预备课程》有四个模块,每个模块有三个单元,全册共十二个单元。Unit1-8的教学任务在小学六年级完成。其中1-2单元由“导入-听-说-读-字母-任务”六个部分组成;3-6单元由“导入-听-说-读-语法-任务”组成;7-8单元“导入-听-说-读-语法-语音-任务”组成。话题均与学生日常生活相联系,语言情景真实,注重培养学生实际应用语言的能力,提高学生学习兴趣。具体内容如下:
Module 1 Getting To Know Me
Unit 1 Hello!
Unit 2 My Family
Unit 3 Good Friends
Module 2 Places Around Me
Unit 4 My Classroom
Unit 5 Visit My School
Unit 6 In The Park
Module 3 Colours And Things
Unit 7 Colours
Unit 8 Our Things
二、教材各单元的内容及要求
Unit 1 和Unit 2: 1、掌握26个字母的正确朗读及书写 ;
2、熟练运用打招呼,询问姓名、职业、身体情况等交际用语
3、四会掌握表示家庭成员、职业类的词汇
Unit 3和 Unit 4 1、熟练运用打招呼,询问年龄、人物情况等交际用语
2、四会掌握“描绘人的形容词、教室物品、基数词 one-thirty的词汇”
3、主要语法:1、be动词与个人称代词的搭配。2、 初步懂得祈使句的肯定形式。3、 能读懂there be句型。4、了解可数名词的单复数形式。
Unit 5和 Unit 6 1、四会掌握“学校建筑、公园景物、方位介词或介词短语”等词汇
2、主要语法 A可数名词复数 B there be 句型C How many句型. D祈使句的否定式。
Unit 7和Unit 8 1、四会掌握“衣着类、颜色类、学生的物品”等词汇
2、主要语法 1 形容词性物主代词。2 Whose特殊疑问句及其回答。3、掌握名词性物主代词。
4、初步了解助动词do.
5、语音 部分单元音音标 及基本拼读规则。
注:了解相关的西方文化。
三、教学建议
一) 重视词汇教学
1. 把好语音关。对小学生而言,大量的词汇是他们学英语的一大障碍。但如果单词读不准,句子不能上口,那就无法学好英语。所以教师除了要让学生在跟读中学会单词的发音外, 还得指导他们学会观察口型,将汉语拼音和英语语音作比较,可以发现很多相通之处,可以很好地用来记忆单词,课后听磁带模仿朗读。并要有效的检查学生在课后听读的质量,如让学生录磁带,交换听学生录的磁带。第三单元开始的Reading的朗读对学生有一定的难度。教师要想办法分段进行,或通过读前活动(小组中预习词汇、找出有用短语等)。
2. 过好词汇关。不少的学生像记电话号码那样去死记硬背单词,这就是为什么他们很努力不学不好的原因。大部分的英语单词的拼写和读音还是有规律可遁的,因此,从开始学单词起,就要注意单词的读音和拼法之间的关系,即拼读规则。根据拼读规则记单词,不仅让学生记住了拼法,而且记住了读音。逐步掌握了拼读规则后,学生能将单词的音、形、音标三者融合在一起,学单词就简单多了。教师还要有目的、有步骤地复现以前的词汇,防止学生前学后忘记。
二) 优化语法教学
新教材的难点就在于它词汇量大,而且多数单词过长,英语句式众多、英语时态复杂,日常用语等密集,内容编排上跳跃性大,涉及到的知识面太广。在这种情况下,不把一些重点难点上的语法讲清,势必会让学生无法理解教材,也就无法接受教材。教师可以通过情景对话的训练让学生去观察、发现、归纳、总结、订正语法。切忌为语法而语法,一味地深挖。否则,无法体现牛津英语特点。
三)培养阅读习惯
对刚学了两年英语的学生,阅读对他们来说好像有些困难。其实,如果教师一开始能坚持将每天学的生词连成巨资,编成简短的阅读小篇,尽管只有寥寥几语,但学生从中获取信息的能力就开始逐渐拥有,而且通过阅读这一途径来熟悉语言,感知语言,理解语言,加深对教材的印象既能培养他们良好的阅读“The Family Of A Mouse”, Unit3可以设计成故事:“Animals In The Forest”。当学生具备了一定的词汇后,可以鼓励学生们去留意课外的报刊杂志等阅读材料。这是帮助学生提高学习和运用语言能力的一个好途径。
四)关注学生的情感
激发学生学习英语的积极性是小学英语教学最重要的目标。牛津英语预备教材在内容的选择上大多以城市的现实生活为背景,农村学生对
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