2019年小学六年级英语教材学习辅导材料.doc

2019年小学六年级英语教材学习辅导材料 相关栏目： 模块内容简介 教学目标分析 教学重点分析 学生在学习本模块过程中可能出现的问题及解决办法 课时划分及教学建议 课文注释 教学资源提供与推介 广州市SWE英语第八册Module 1模块分析 一、模块内容简介 （一）话题介绍 Module One充分体现新教材知识结构呈现滚动螺旋式递进的特点，突现知识的纵横联系。本模块重点让学生综合运用语言谈论人物或事物的变化，感受岁月流逝、社会进步对人们生活的影响；同时复习比较级和过去时的用法，让学生更准确地就“变化”这一话题开展讨论交流。 （二）模块教学内容的纵横向联系及教学策略 三年级学过关于Apartment的话题，四年级学过关于人物的话题，五年级学过“比较级”，六年级上学期学过“过去时”。本模块主要是综合运用上述语言谈论人物或事物的变化，是对旧知识进行巩固和拓展。 本模块与我们的生活昔昔相关，我们的生活方式和生活环境随时间的流逝和社会的进步不断发生变化，这就为我们的教学提供了大量的生活素材。例如：生活环境的变化（如房子、学校、村容村貌和周边生活环境的变化），生活方式的变化（衣、食、住、行的变化），人物的变化（外貌、职业、身高，体重和性格等方面的变化）。教师可充分利用这些素材组织学生进行调查、比较和开展交流活动。 二、教学目标分析 （一）语言知识目标1.掌握过去时与一般现在时的表述。 2.掌握形容词比较级的结构和用法。 3.掌握本单元的词汇及句型：…was(wasn’t) / were(weren’t) … but now ……looked / didn’t look … but now …… had / didn’t have … but now …There was / were/ wasn’t/ weren’t …but now…（二）语言技能目标 1．能用英语谈论人物或事物的变化。 2．能用英语简述人物或事物的变化。 （三）情感态度目标 1.通过谈论人与事的变化，感受社会的进步和变迁，培养学生对家乡的热爱之情。 2.通过语言交际活动，体验英语学习的乐趣。 （四）学习策略目标 1．能积极与他人合作共同完成学习任务。 2．能在小组交流中积极运用英语与他人交际。 （五）文化意识目标 1．了解上一辈的社会生活。 2．了解我们的生活环境过去与现在的变化。 三、教学重点 （一）词汇（单词、短语）1、描述人物或事物的形容词； 2、单词表中的“三会”及“四会”单词。 （二）句型 1．… was (wasn’t) / were ( weren’t) … but now … 2．… looked / didn’t look … but now … 3．… had / didn’t have … but now… 4．There was / were / wasn’t / weren’t … but now … 5．…was/ were … when … 6．Wele to … 7．Let me show you the … 8．… be far away from … 9．Watch my … 10．… be … to look at.（四）日常生活用语 Let me try. Here I e. Gosh. （五）语法项目 1．一般现在时与过去时的陈述句式。 2．过去时的疑问句式。 3．比较级的运用。 （六）语言运用能力 1、能用英语谈论人物或事物的变化； 2、能用英语简述人物或事物的变化。 四、学生在学习本模块过程中可能出现的问题及解决办法 教学难点或学生在学习过程中可能出现的问题 难点或问题 成因 解决策略 对Unit 1 Dialogue不知如何处理 课文较长，知识点较多 建议分两课时处理，第一课时先解决课文的理解问题，理清课文的思路，让学生口头上把握Xiaoling新旧房子的变化；第二课时解决语言点及拓展运用。 Unit 1 Work with Language的教学可能很枯燥。 操练形式单一 可以用男女生比赛或分组比赛的形式，看谁说得最多，激发学生观察及表达的欲望；承担比赛，让学生用一段完整的话来表达Yongxian新旧房子的不同，既拓展学生的表达能力。 学完Unit 1学生要掌握些什么？ 课文没有很明显的重点句子，知识似乎很分散。 1．掌握新单词，不但要求能听写，而且要能在相似的语篇中写出新单词。 2．掌握句型及日常用语，能做到举一反三。 3．弄清一些语法现象，如反意疑问句，a lot=much，非形容词当定语要后置等。 4．能综合运用比较级、过去时、现在时等语言表达形式介绍新旧事物的变化。 对Unit 2 Dialogue不知如何处理 抓不准教学的重点 1．词汇方面要求掌握描述人物特征的形容词和职业的词汇。 2．