八上，第八课，第二框《合作！竞争！》.docVIP

《竞争！合作！》教学设计 课题 竞争！合作！ 执教者 熊瑛萍 解读 理念 本课依据的课程是我与他人中的交往与沟通：理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。坚持以学生发展为本，培养学生正确的情感态度价值观，把学生看成是思想品德的共同创造者。竞争与合作已经渗透到社会生活的方方面面，但是不少学生并不善于竞争和合作。一方面，不理解什么是竞争，另一方面，不知道如何去竞争。而现在家庭大多为独生子女，与人合作的能力很欠缺。一方面，不少学生身上自我中心的倾向较为明显，唯为独尊，另一方面，即使有合作意向，不少学生也不知道怎样去合作。 是人教版八年级上册第四单元第八课第框题的教学内容。课理解合作与共享的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、的品质本框是同时对学生掌握人际交往的能力提出了更高的要求，是对前面的内容进一步的延伸。通过活动，促使学生学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争；尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作；并在学习如何竞争与合作的过程中，学会如何做人。通过活动锻炼同学之间在合作中竞争，在竞争中合作的能力，促成学生把握在合作中竞争、在竞争中合作的技能。。在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人，学会如何处事 激发学习动机  教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 【新课学习】 【新课学习】 【新课学习】 在合作中竞争 在合作中竞争 活动采访，提出问题： 游戏结束后，采访最后获胜的同学，1、这个游戏，你们获胜的关键在哪里？ 2、通过这个游戏，你们有什么样的想法和感悟？ 教师引导学生在课本中找到在合作中竞争的两个内涵：一方面，团队的通力合作鼓励各个成员间相互竞争；另一个方面，成员间互相竞争促成团体竞争力的提高。 情景分析：用PPT展示发生在李明和小赵身上的“换届风波”，让学生讨论可能的几种态度，并进行辨析。 引导学生理解：我们在合作中竞争，要尊重竞争对手，向竞争对手学习。取长补短，携手共进，是我们合作中竞争的目标。 讨论延伸：教师针对情景案例中的可能出现的一种态度“发挥自身的优势，扬长避短，在其他方面大胆的竞争”，让学生们分组进行讨论，选出本班例如：上课发言最积极的人、最乐观豁达的人、最有文艺细胞的人、动手能力最强的人、罪有毅力、最能吃苦的人。并派代表说明这样的原因。 通过这一项活动，教师引导学生明白：竞争是一种有效的合作方式。对我们来说，要善于找准自身的优势，扬长避短、敢与人竞争。 跟着老师的思路，进行回答。 在课本中找到竞争的两个内涵，并用笔把关键词画下来。 根据教师提出的问题，进行思考，理解我们在合作中竞争，要尊重竞争对手，向竞争对手学习。取长补短，携手共进，是我们合作中竞争的目标。 学生通过老师的引导，参与活动讨论，进一步思考与理解竞争是一种有效的合作方式。对我们来说，要善于找准自身的优势，扬长避短、敢与人竞争。 探究提问，加强互动，深入思考, 加深理解。 在竞争中合作 ◆案例分析：让学生分析案例，《合作与求生》。 ◆提出问题：为什么在短短的10分钟内，20000名教徒可以毫发无伤的逃生？从这个案例中个，可以告诉我们什么道理？ 教师通过让学生实在 教师通过让学生对《合作与求生》案例的分析，让学生进一步明确： 1、在竞争中，不应该相互排斥，应该共同进退，达到“双赢”，使学生进一步明确在竞争中相互配合的意义。 2、“在竞争中合作”需要我们形成团队精神。团队精神是团队内部形成的上下一致，相互支持、密切合作、无私奉献的群体精神。 出谋划策：让学生通过对“团队精神”的理解，为如何建设有“团队精神”的班集体出谋划策。 学生进行思考，提起深入学习的兴趣。 分析《合作与求生》，根据老师所提出的问题，分组进行讨论，并分享讨论结果。 深入思考 小组