中小学语文教育去政治化的心理学意义.PDFVIP

第30卷第7期 成都师范学院学报 2014年7月 V01．30 OFCHENGDUNORMALUNIVERSI‘rY Jul．2014 JOURNAL 中小学语文教育“去政治化的心理学意义 刘倩倩1，肖 宏1，慈建宇2，张静3 (1．山东大学学生心理健康教育与咨询中心，济南250100；2．寿光市圣都中学，山东潍坊262700； 3．潍坊科技学院，山东潍坊262700)木 摘要：语文是中国教育文化的重要组成部分。其工具性与人文性相统一的基本特点，决定了它必然涉及政 治、历史、经济等各种学科。但长期以来，语文受政治向心力很大的影响，以至于其偏离了语文教育的本质，在一定 程度上影响了学生健全人格的培养。通过对中小学语文教育中的“政治化”现象进行分析，指出“去政治化”的心 理学意义，并针对这种现状提出相关对策。 关键词：语文教育；去政治化；健全人格；心理健康 doi：10．3969／j．issn．2095—5642．2014．07．060 中图分类号：G633．3 文献标志码：A 文章编号：2095．5642【2014)07旬060J04 一、引言 强调语文教育的政治教育功用。长期以来语文课一 中国语文教育史源远流长，王松泉教授在其主 直是一堂爱国主义的政治课、历史课，而不完全是语 编的《中国语文教育史简编》中将我国语文教育史 文课，这主要表现在三个方面。 大概可为三个时期：古代语文教育期、近代语文教育 (一)语文教学宗旨政治化 期和现代语文教育期。古代语文教育期是从文字产 语文作为一门内容丰富的学科，它必然要涉及 生到1904年语文独立设科之前，在此期间语文教育到历史、政治、经济、社会以及自然科学等各种学科。 与文化教育融会在一起，是前语文教育期。近代语 中国自古就有“文以载道”的说法，新中国建立以 文教育从语文独立设科到中华人民共和国成立。现 后，为突出教育为社会主义建设服务的功能，语文教 代语文教育始于1949年中华人民共和国成立，¨o这育将“道”赋予了浓重的政治色彩。我国中小学语 一时期我国经历了一系列重大的社会变革，从社会 文教学大纲几经修改，但始终强调在教学过程中，进 主义改造到反右，从大跃进到文化大革命再到改革 一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国 开放，每一次政治运动都对语文教育产生极大的影 的感情，培养社会主义思想道德品质。现行的全日 响，中小学的语文教育不可避免地产生“政治化”倾 制义务教育《语文课程标准》总目标中第一条强调 向。在语文教育不断革新发展的今天，关于中小学 “在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义 语文教育“政治化”的反思是不容忽视的，这对探索 道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值 语文教育之路有着非同寻常的意义。 观，提高文化品位和审美情趣。”显然，中小学语文 二、中小学语文教育中的“政治化”现象 教育承担了一定政治教育功能，即向学生宣扬爱国 中小学语文教育“政治化”是指在中小学语文 主义和热爱社会主义精神等等，这也是教育对国家 教育中过分突出文本的时代性和政治性色彩，过分 社会的服务功能所决定的。 +收稿日期：2014一01—30 作者简介：刘倩倩(198l一)，女，山东寿光人，讲师，博士研究生，研究方向：心理学、心理健康教育、心理咨询； 肖宏(1972一)，女，山东济南人，讲师，博士研究生，研究方向：心理学、心理健康教育、心理咨询；