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姓名 钟巧萍 学生姓名 唐维蔚 填写时间 2011-11-24 学科 数学 年级 六年级 教材版本 人教版 阶段 第( 1 )周 观察期□: 维护期□ 本人课时统计 第(1-2)课时
共(2)课时 课题名称 百分数复习 课时计划 第(1-2)课时共(30)课时 上课时间 2011-11-27 教学目标 同步教学知识内容 理解百分数的意义、能够进行小数、分数和百分数的互化、理解折扣、纳税、利息的含义 个性化学习问题解决 把数学融入生活,增加学生对学习数学的兴趣 教学重点 百分数的意义,求一个数是另一个数的百分之几的应用题 教学难点 比较复杂的百分数应用题。
教学过程 教师活动 学生活动 讲 解
演 练
提 问
创 新
【一、 百分数的意义】
1、分数
(1)7米是10米的几分之几?
(2)51千克是100千克的几分之几?
2、分数的意义
(1)一张桌子的高度是米。
(2)一张桌子的高度是长度的。
(引导学生说出:米表示0.81米,是一具体的数量;表示把长度平均分成100份,桌子高度占81份,表示倍比的关系。)
3、百分数的定义
这次半期考,全班同学的及格率为100%,优秀率超过了50%;体检的结果显示,我校的近视人数占全校总人数的64%……像100%、50%、64%这样的数叫做“百分数”。
▲问题:百分数和分数有什么区别和联系?
分数既可以表示一个数,又可以表示两个数的关系。而百分数只表示两个数的关系,它的后面不能写单位名称
4、百分数的写法和读法
①、通常不写成分数形式,而是在原来分子后面加上百分号“%”来表示。 百分之九十 写作:90%;
百分之六十四 写作:64%;
百分之一百零八点五 写作:108.5%。
(写百分号时,两个圆圈要写得小一些,以免和数字混淆)
②、读法:百分数的读法和分数的读法大体相同,也是先读分母,后读分子。
【课堂练习1——填空题】
1、30米是40米的( )%,40米是30米的( )%。
2、1.5比4多( )%,4比5少( )%。
3、王平加工102个零件,合格102个零件,合格率是( )%。
【课堂练习2——判断题】
1、盐水中含盐率为12%,把水看作100%。 ( )
2、神枪手用101发子弹,击中101个目标,命中率达101%。 ( )
3、一批产品合格率是95%,那么不合格率就是5%。 ( )
4、商品打八折出售,那么售价相当于原价的20%。 ( )
5、甲比乙多米,那么乙比甲少米。 ( )
6、甲比乙多10%,那么乙比甲少10%。 ( )
7、把45%的百分号去掉,原数就扩大了100倍。 ( )
8、一条绳长86%米。 ( )
【二、百分数与小数,分数的互化】
1、引导学生思考——小数化成百分数:
要把小数化成百分数,要先把小数化成分母是100的分数,然后再把这个分数改写成百分数。
0.24==24%
1.4====140%
0.123===12.3%
2、引导学生思考——百分数化成分数:
百分数是分数的一部分,可以写成分数形式。请大家运用过去所学过的知识,试着把上面几个百分数改写成分数。
20%== 80%==
【课堂练习】
1、把下面各数化成百分数。
0.63 1.08 7 0.044
【三、百分数应用题】
1、说说下面每个百分数的具体含义,是怎么求出来的?(哪两个数相比,把谁看作单位“1”)
(1)某种学生的出油率是36%。
(2)实际用电量占计划用电量的80%。
(3)李家今年荔枝产量是去年的120%。
2、根据数学信息提出问题:出示情境图,让学生根据图中提供的条件提出用百分数解决的问题。
(1)计划造林是实际造林的百分之几?
(2)实际造林是计划造林的百分之几?
(3)实际造林比计划造林增加百分之几?
(4)计划早林比实际造林少百分之几?
3、让学生先解决前两个问提。解决这类问题要先弄清楚哪两个数相比,哪个数是单位“1”,哪一个数与单位“1”相比。
4、学生自主解决“实际早林比计划增加了百分之几”的问题。
(1)分析数量关系,让学生自己尝试着用线段图
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