1-2百分数、分数和小数(设计).docVIP

姓名 钟巧萍 学生姓名 唐维蔚 填写时间 2011-11-24 学科 数学 年级 六年级 教材版本 人教版 阶段 第（ 1 ）周 观察期□： 维护期□ 本人课时统计 第（1-2）课时 共（2）课时 课题名称 百分数复习 课时计划 第（1-2）课时共（30）课时 上课时间 2011-11-27 教学目标 同步教学知识内容 理解百分数的意义、能够进行小数、分数和百分数的互化、理解折扣、纳税、利息的含义 个性化学习问题解决 把数学融入生活，增加学生对学习数学的兴趣 教学重点 百分数的意义，求一个数是另一个数的百分之几的应用题 教学难点 比较复杂的百分数应用题。 教学过程 教师活动 学生活动 讲 解 演 练 提 问 创 新 【一、 百分数的意义】 1、分数 （1）7米是10米的几分之几？ （2）51千克是100千克的几分之几？ 2、分数的意义 （1）一张桌子的高度是米。 （2）一张桌子的高度是长度的。 （引导学生说出：米表示0.81米，是一具体的数量；表示把长度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的关系。） 3、百分数的定义 这次半期考，全班同学的及格率为100%，优秀率超过了50%；体检的结果显示，我校的近视人数占全校总人数的64%……像100%、50%、64%这样的数叫做“百分数”。 ▲问题：百分数和分数有什么区别和联系？ 分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的关系。而百分数只表示两个数的关系，它的后面不能写单位名称 4、百分数的写法和读法 ①、通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号“%”来表示。 百分之九十 写作：90%； 百分之六十四 写作：64%； 百分之一百零八点五 写作：108.5%。 （写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆） ②、读法：百分数的读法和分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子。 【课堂练习1——填空题】 1、30米是40米的（ ）%，40米是30米的（ ）%。 2、1.5比4多（ ）%，4比5少（ ）%。 3、王平加工102个零件，合格102个零件，合格率是（ ）%。 【课堂练习2——判断题】 1、盐水中含盐率为12%，把水看作100%。 　 （ ） 2、神枪手用101发子弹，击中101个目标，命中率达101%。　 （ ） 3、一批产品合格率是95%，那么不合格率就是5%。 　 （ ） 4、商品打八折出售，那么售价相当于原价的20%。 　 （ ） 5、甲比乙多米，那么乙比甲少米。 　　　 （ ） 6、甲比乙多10%，那么乙比甲少10%。 　 （ ） 7、把45%的百分号去掉，原数就扩大了100倍。 　　 （ ） 8、一条绳长86%米。 　 　（ ） 【二、百分数与小数，分数的互化】 1、引导学生思考——小数化成百分数： 要把小数化成百分数，要先把小数化成分母是100的分数，然后再把这个分数改写成百分数。 0.24＝＝24% 1.4＝＝＝＝140% 0.123＝＝＝12.3% 2、引导学生思考——百分数化成分数： 百分数是分数的一部分，可以写成分数形式。请大家运用过去所学过的知识，试着把上面几个百分数改写成分数。 20%＝＝ 80%＝＝ 【课堂练习】 1、把下面各数化成百分数。 0.63 1.08 7 0.044 【三、百分数应用题】 1、说说下面每个百分数的具体含义，是怎么求出来的？（哪两个数相比，把谁看作单位“1”） （1）某种学生的出油率是36%。 （2）实际用电量占计划用电量的80%。 （3）李家今年荔枝产量是去年的120%。 2、根据数学信息提出问题：出示情境图，让学生根据图中提供的条件提出用百分数解决的问题。 （1）计划造林是实际造林的百分之几？ （2）实际造林是计划造林的百分之几？ （3）实际造林比计划造林增加百分之几？ （4）计划早林比实际造林少百分之几？ 3、让学生先解决前两个问提。解决这类问题要先弄清楚哪两个数相比，哪个数是单位“1”，哪一个数与单位“1”相比。 4、学生自主解决“实际早林比计划增加了百分之几”的问题。 （1）分析数量关系，让学生自己尝试着用线段图