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初 一 年级 数学 学科导学案(个案) 复备人所在单位 羊头崖乡中学 复备人 武越 课型 新授课 备课时间 2013-9-2 课时 1 课 题 生活中的立体图形(1) 教学目标 知识
能力 1.在学生已有的知识基础上,通过自己的主动思考,体会点、线、面是构成图形的基本元素。 2.掌握点、线、面、体之间的关系。 过程
方法 通过参与大量的活动,积累有关的图形经验,发展学生的空间观念。 情感
态度
价值观 通过合作交流,激发学生学习数学的热情和团队协作精神。 学 习 重 点 体会点、线、面是构成图形的基本元素。点、线、面之间的关系 学 习 难 点 体会点、线、面、体之间的关系,知道“点动成线,线动成面,面动成体”的事实。 教学、教具(课件)准 备 与本课有关的生活图片 教法、学法 合作 交流 探究 自主学习 一.引入新课
我们生活在三维的世界中,随时随地看到的和接触到的物体都是立体的.有些物体,像石头、
植物等呈现出极不规则的奇形怪状;同时也有许多物体具有较为规则的形状,如自然界中
存在的:西瓜、桔子、苹果、菠萝等;另外,还有人类创造的:书、金字塔、钟、蛋筒冰淇淋等等.
小组长评价:你得了( )颗★ 合作探究 1.仔细观察上图,我们可以发现这些物体与下面的立体图形相类似.你能找出和下面的立体图形相类似的物体吗?
图4.1.1 图4.1.2 图4.1.3 图4.1.4 图4.1.5
比较这些图形,看看相互之间有什么相似的地方,有什么不同的地方?
如图4.1.1、图4.1.2所表示的立体图形是柱体;图4.1.3、图4.1.5所表示的立体图形是
锥体;而图4.1.4表示的图形则是球体.
另外,图4.1.1和图4.1.2、图4.1.3和图4.1.5之间还有一定的差别.图4.1.1表示的图形又叫做圆柱图4.1.2表示的图形叫做棱柱;图4.1.3表示的图形称为圆锥,图4.1.5表示的图形称为棱锥.
棱柱有三棱柱、四棱柱、五棱柱、六棱柱.....;棱锥也有三棱锥、四棱锥、五棱锥、六棱锥......等等.
2.柱体、锥体 、球体的分类
球体
3.多面体:
围成图4.1.2和图4.1.5等立体图形的面是平的面,像这样的立体图形,又称为多面体.
4.试一试
新年晚会,是我们最欢乐的时候.会场上,悬挂着五彩缤纷的小装饰,其中有各种各样的立体图形.
数一下每一个多面体具有的顶点数(V)、棱数(E)和面数(F),并且把结果记入表中.在最后
一栏,令人惊奇的是完全一样.
你若有兴趣的话,可以随意做一个多面体,看看是否还是那个结果.
伟大的数学家欧拉(Euler 1707—1783)证明了这一令人惊叹的关系式,即欧拉公式:
顶点数+面数-棱数=2.
三.课堂练习:
1. 举5个生活中的规则物体,并说出和它相类似的立体图形.
2. 找出下面图形中的圆柱.
柱体------ 三棱柱、四棱柱、五棱柱、六棱柱.....; 和圆柱.
锥体------三棱锥、四棱锥、五棱锥、六棱锥......; 和圆锥.
小组长评价:你得了( )颗★ 精讲点拨 课堂小结 通过本节课的学习,你收获了什么?
我们今天学习了圆柱、圆锥、棱柱、球等基本立体图形,这些图形在生活随处可见,希望同学们平时多留心观察事物 达标检测 教师评价:你得了( )颗
习题4.1第1~3题
1.1 生活中的立体图形(2)
1.点、线、面是构成图形的基本元素
2.面与面相交得到线,线与线相交得到点
3.点、线、面、体之间的关系。 教
学
反
思
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