1.1生活中的立体图形个案[北师大].docVIP

初 一 年级 数学 学科导学案（个案） 复备人所在单位 羊头崖乡中学　 复备人 武越　 课型 新授课　 备课时间 　2013-9-2 课时 1　 课 题 生活中的立体图形（1） 教学目标 知识 能力 1.在学生已有的知识基础上，通过自己的主动思考，体会点、线、面是构成图形的基本元素。 2.掌握点、线、面、体之间的关系。 　 过程 方法 通过参与大量的活动，积累有关的图形经验，发展学生的空间观念。　 情感 态度 价值观 通过合作交流，激发学生学习数学的热情和团队协作精神。　　 学 习 重 点 体会点、线、面是构成图形的基本元素。点、线、面之间的关系　 学 习 难 点 体会点、线、面、体之间的关系，知道“点动成线，线动成面，面动成体”的事实。 教学、教具（课件）准 备 　与本课有关的生活图片 教法、学法 合作 交流 探究 自主学习 一．引入新课 我们生活在三维的世界中，随时随地看到的和接触到的物体都是立体的.有些物体，像石头、 植物等呈现出极不规则的奇形怪状；同时也有许多物体具有较为规则的形状，如自然界中 存在的：西瓜、桔子、苹果、菠萝等；另外，还有人类创造的：书、金字塔、钟、蛋筒冰淇淋等等. 小组长评价：你得了（ ）颗★ 合作探究 　1.仔细观察上图，我们可以发现这些物体与下面的立体图形相类似.你能找出和下面的立体图形相类似的物体吗？ 图4.1.1 图4.1.2　 图4.1.3　 图4.1.4 图4.1.5 比较这些图形，看看相互之间有什么相似的地方，有什么不同的地方? 如图4.1.1、图4.1.2所表示的立体图形是柱体；图4.1.3、图4.1.5所表示的立体图形是 锥体；而图4.1.4表示的图形则是球体. 另外，图4.1.1和图4.1.2、图4.1.3和图4.1.5之间还有一定的差别.图4.1.1表示的图形又叫做圆柱图4.1.2表示的图形叫做棱柱;图4.1.3表示的图形称为圆锥,图4.1.5表示的图形称为棱锥. 棱柱有三棱柱、四棱柱、五棱柱、六棱柱.....；棱锥也有三棱锥、四棱锥、五棱锥、六棱锥......等等. 2.柱体、锥体 、球体的分类 球体 3.多面体： 围成图4.1.2和图4.1.5等立体图形的面是平的面，像这样的立体图形，又称为多面体. 4.试一试 新年晚会，是我们最欢乐的时候.会场上，悬挂着五彩缤纷的小装饰，其中有各种各样的立体图形. 数一下每一个多面体具有的顶点数(V)、棱数(E)和面数(F)，并且把结果记入表中.在最后 一栏，令人惊奇的是完全一样. 你若有兴趣的话，可以随意做一个多面体，看看是否还是那个结果. 伟大的数学家欧拉(Euler 1707—1783)证明了这一令人惊叹的关系式，即欧拉公式： 顶点数＋面数－棱数＝2. 三.课堂练习： 1. 举5个生活中的规则物体，并说出和它相类似的立体图形. 2. 找出下面图形中的圆柱. 　柱体------ 三棱柱、四棱柱、五棱柱、六棱柱.....； 和圆柱. 锥体------三棱锥、四棱锥、五棱锥、六棱锥......; 和圆锥. 小组长评价：你得了（ ）颗★ 精讲点拨 　 课堂小结 通过本节课的学习，你收获了什么? 我们今天学习了圆柱、圆锥、棱柱、球等基本立体图形，这些图形在生活随处可见，希望同学们平时多留心观察事物 达标检测 教师评价：你得了（ ）颗 习题4.1第1~3题 　 1.1 生活中的立体图形（2） 1．点、线、面是构成图形的基本元素 2．面与面相交得到线，线与线相交得到点 3．点、线、面、体之间的关系。 教 学 反 思