融入式外语教学初阶师资班教学活动设计.doc

臺北市九十四年度融入式外語教學師訓初階研習班學員 回 饋 單 研習人數57人 繳交回饋單37人.. 　　　　　　　統計者：趙典芝園長 【課程與講座】 一、英語在幼教課程之定位與目標 講座：林佩蓉教授 二、幼兒英語學習的學理證據面面觀 講座：張顯達教授 三、英語與多元文化教育 講座：林文淇教授 四、適合幼兒園英語教學的方式 講座：盧雯月教授 五、適合幼兒園英語教學的課程活動設計 講座：朱惠美教授 六、適合幼兒園運用的英語教學資源 講座：林佩蓉教授 許逸凡老師 七、融入式英語教學之幼兒園經驗分享Ⅰ、Ⅱ 講座：林佩蓉教授 王鳳敏教授 八、您對本次研習的心得分享： 【請見綜合回應篇】 九、值得鼓勵的地方： 【請見綜合回應篇】 十、您對本次研習的具體建議：（如看法的陳述、改進方向、課程及講座推薦等） 【請見綜合回應篇】 十一、如果有進階課程研習您會： 繼續參加-82﹪ 不想參加-0﹪ 有待考慮1﹪ 學員感言： 其實應將正確的英語教學觀念傳達出去，讓大多數的幼教教師皆能參加，期待增辦初階研習為主讓幼教老師面對家長時能傳達正確的理念與家長 如有進階課程研習一定參加…. 興隆附幼感謝您的參予與填答 臺北市九十四年度融入式外語教學師訓初階研習班 學員回饋單統計表－您對本次研習的心得分享 研習人數57人 繳交回饋單37人.. 　　　　　　　　　　　統計者：趙典芝園長 【綜合回應】 ※您對本次研習的心得分享： 學員一： 釐清固有的美語迷思，而且更能堅定自己的教學理念與作法 學員二： 不管是對自己的孩子或幼稚園的孩子，在教養的路上多了一些省思與釐清，更顯出老師的重要「教師及教室經營之神」啊！ 學員三： 這次ㄧ系列講座，和原先預期不太ㄧ樣(以為會有不少課程是教我們如何將外語融入於課程中) ，但我覺得更大的收穫是對「融入式外語」的定位，及觀念上的改變與澄清！！了解是要讓「接觸」即可！！不要太重視學習成效！！ 學員四： 對於英語融入教學活動中有了全新的看法，在這麼用新專業的教授分析及數據的呈現下，讓我對英語教學的迷思，有了全新的看法。 學員五： 1. 看到很多教授提供的數據理論證明，贏在起跑點的孩子並不ㄧ定持續性耐力也很夠。 2. 雖然讓幼教老師吃了一顆定心丸，不教英文在幼稚園的壓力是可減少，但是還是有其存在的因素。 3. 和其他老師有較多經驗分享。 學員六： 每一堂課對我而言，都受益良多，也印證學習外國語言應有的心態與我所想的沒有太大差異。 學員七： 英文可融入日常教學。 學員八： 1. 增長對融入式外語的看法，及打破一些迷思(家長的盲點)。 2. 了解他校實施的方法以便自己設計課程時有所依據。 學員九： 雖然時光匆匆，但每次很有收穫。 學員十： 澄清與建立我對英語教學的觀念，也提供我們若欲進行教學的方法與切入點，也讓我重新以孩子的角度來看英語的學習，很期待有進階的課程。 學員十一： 雖然八個禮拜都是不同的主題，但大家都很熱烈討論，聽取經驗，比講政策實際多了！ 學員十二： 1. 得到新的「融入」觀念，知道過濾不需要的做法。 2. 未來可能的做法，以及如何讓孩子快樂接觸外語的方法。 學員十三： 讓我清楚了解幼兒階段學美語，並沒有絕對的必要性，讓我更堅信幼兒教育的重點在於習慣態度培養和生活經驗的充實，希望大家不要隨波逐流，讓我們的孩子受傷害。 學員十四： 感謝教授們能運用深入淺出的方式，讓在職場上的幼教老師深刻了解到幼稚園到底要不要學英文，而目的為何？ 學員十五： 1. 增進英語融入日常教學的概念與方法 2. 破除兒童學英語的迷思並可以證據說明 學員十六： 我ㄧ直想將英文帶進教學但ㄧ直卻步，不過研習之後，我又有試教，突破起頭難的窘境，現在我每天都會跟孩子有英語互動。 學員十七： 在觀念的釐清上有很大的幫助，在教學的資源上有很多的提供與選擇，孩子的學習是允許多元化的，總歸一句就是透過遊戲的方式來學習，培養興趣，並非單指語言，其他方面也是如此，孩子的童年就ㄧ次，過了就不會重來了。 學員十八： 幼兒學習美語應定位在探索取向最合適，因為幼兒教育的課程，原以探索取向最合適，強調要提供多樣性的經驗，培養其各方面興趣。 臺北市九十四年度融入式外語教學師訓初階研習班 學員回饋單統計表－值得鼓勵的地方 研習人數57人 繳交回饋單37人.. 　　　　　　　　　　　統計者：趙典芝園長 【綜合回應】 ※值得鼓勵的地方： 學員一： 邀請的講座包括幼教界、英語界及語言學