2019年小学数学三年级期末测试卷分析.docVIP

2019年小学数学三年级期末测试卷分析 叶升中心小学 贺梦萦 XX学年度第二学期小学数学三年级期末试题是以新《数学课程标准》为依据，以苏教版第六册教材为主要内容，结合我市数学课堂教学中的具体实际，力求体现基础性、全面性、开放性和趣味性的命题原则，科学、合理、准确、全面检测了我市三年级学生学习数学的真实水平和能力层次。通过此次考试了解和分析我市小学三年级学生数学水平，为以后更有针对性的开展教育教学工作做出有效指导，特将本次考试试卷的第四大题和第五大题进行简要分析：　　 一、试题特点：　　第四大题和第五大题按照由易到难的顺序进行编排。这样编排既关注了学生对知识的系统掌握，同时又关注了学生答题的兴趣，增强了自信心。试卷检测范围广，从内容上看，不仅关注学生对“四基”（基础知识、基本技能、基本思想和基本方法）的掌握情况，而且重视对数感、空间观念、应用意识、推理能力等内容的考查；从形式上看，增加开放性、探索性、实践性和综合性的题目，注重把“双基” （基础知识、基本技能）放在真实生动的情境中考查。总体上来四、五题的特点是：立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、开放渗透、题量适当、难度适宜，符合我市三年级学生的实际水平，体现了照顾全体、鼓励冒尖的思想。 1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。　　(1)课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。四、五大题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占85%，稍难题占15%。　　(2)把减轻负担，不出偏题、难题体现在试卷中。 2、试题活而不偏，巧而不繁。 试题的“难”并不是繁，“易”也不是死。题目出得活不活，不在于难度大小，而在于是否富有启发性， 能否开阔思路。四大题的2题涂一涂的出得很好，数形结合，难度虽然不大，却很灵活巧妙，综合性强，尤其是问“你希望这些菊花摆在什么位置更美观？”体现了自主性、人文性，同时张扬了学生的个性，考察了学生的分析判断能力的同时，也考察了学生的基本数学思想，寓教于乐。 3、联系实际，激发兴趣。 从题型来看，试卷中的题型也是教学中经常练习到的。题型新颖，灵活多变。理论联系实际是命题的一大原则，从试卷分析可以看出，许多试题都在不同程度上注意了理论联系实际，考查学生将日常学习的知识应用到实践中，这样不但有助于考查学生的真实成绩，还可以激发学生的兴趣，同时也渗透了思想教育。 5、解决实际问题的应用题,可以说是数学测试的传统项目,在本次试题编制过程中,突出的特点是: a、形式新颖，卷面图文并茂。在试题叙述方式上增添了人文性和激励性，以提高学生的考试兴趣和激情。在表述上与教师平时在课堂上激励、表扬学生时语言接近，加之卷面图文并茂，生动活泼，给学生以亲切感。正是新课程理念倡导“让学生在情境中愉快学习”的体现。 b、紧紧围绕教材的重点,考查学生对基础知识、基本技能的理解与掌握。 c、紧密联系生活实际,促进学生分析问题,解决问题能力的提高。 d、题目灵活,开放有度,注重学生的思维训练,增进学生对数学的情感。 二、各题得分情况及错误情况分析： 全市100份抽样试卷分析汇总情况如下： 【四题的1小题】：画出轴对称图形，再把轴对称图形向右平移4格。 应得分500分，实得分431分。得分率86.2℅。全对的47人，有45人得4分。其中有一摞试卷25份都错了，最高得了3分。 第一种：图形的另一半画对了，但是把轴对称图形向右平移4格错误最多。错误原因是学生没有认真读题，题目要求把轴对称图形向右平移4格，但是100份试卷中有27人平移的是原图形。 第二种：把轴对称图形向右平移4格，格子数错，多数的情况多。100份试卷中有24人平移图形格子数错。错误原因是学生没有真正理解、掌握图形平移的知识点，平时练习不够扎实，训练不到位。 第三种：轴对称图形或平移图形画的不标准，出格子的、没占满格子的、用钢笔画得脏脏歪歪的、不用尺子画的……不干净、不整齐。100份试卷中有45人因为图画的不标准被扣1分。错误原因是学生没有养成良好的用尺规作图的习惯，随手画、随意画；同时也暴露出教师教学时不注意细节问题，作为数学教师理应要求学生用尺规和铅笔作图。 第四种：图形的另一半没有画对，轴对称图形没成型，所以后续的问题就不能正确解决。 100份试卷中有10人图形的另一半没有画对。错误原因是学生对轴对称图形的特点还没有真正理解，所以不能正确画出。 【四题的2小题】：是一道数形结合的题，要求涂出2/5的菊花。应得分500分，实得分335分。得分率67℅。全对的67人，全错的32人。有1位同学涂得不干净扣1分 。 第一种：由于是一道数形结合的题，部分同学摸不着头脑，不知从何下手，只得乱涂乱画。错误原因是学生没